《芙蕖》教学课件.pptxVIP

课外拓展;;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》;惟有绿荷红菡萏，舒卷开合住天真。 此花此叶长相映，翠减红衰愁煞人。” ——李商隐《赠荷花》;;;本文是一篇说明小品，作者通过对芙蕖的分项说明，将芙蕖的种种可人之处告知于人，说明种植之利。; ; 解释下列划线词语的意思。;;1、日高一日; 1、其事不一而足????古义：?长处? 今义：事情 2、则又日高日上，日上日妍????? 日，一天天，名词作动词? 3、互芬齿颊????????????? 芬，形容词作动词，使动用法，使……芬芳? 4、又时病其漏?????????? 病，意动用法，以……为苦? 5、殆所谓不善养生而草菅其命者哉????? 草菅其命，把它的生命看得像野草一样， 随便处????; ;4、 以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。;1、划出中心句，理解结构。 ①、读课文，划出中心句，思考以下问题： A、找出总起全文的一句，并回答全文抓住了这一句中的哪两个字来写？ B、从哪几个方面来写芙蕖的可人的？ C、本文中哪一段话总结了上文？这一自然段的句子各照应了２－５自然段哪些方面？ D、本文总的结构是什么？;第一部分（1）简要点明中心——备述芙蕖种种“可人之事”。 第二部分（2—5）具体说明芙蕖的种种“可人”之事。 第三部分（6—7）总括芙蕖的观赏价值和使用价值，指出其种植之利甚大。;可人;;可目;;; ;花 之 既 谢;小结芙蕖不同时期的形象：;找出本段所用修辞手法，并说说其作用。 ;①拟人：“及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。” （赋予芙蕖以人的感情，读来亲切可爱）。 ②对偶：“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。” （语言形式整齐，读起来富有节奏感，听起来悦耳，便于记忆。） ③顶真：“蒂下生蓬，蓬中结实”。（更好地反映了蓬和实的关系，上下句联系紧密，气势通畅。）; 所谓“顶真”，就是用前一句话的最后词语，做后一句话的开头词语。这种修辞方法又叫“顶针”、“联珠”。这样的修辞不但使语句的前后紧接，气势通畅，而且能更好地反映前后事理的有机联系，阐明它们之间的辩证关系。例如“蒂下生蓬，蓬中结实”。就突出了蓬与实的关系，其语句也联系紧密，气势通畅。; “反衬”是从反面衬托，它是利用相反或相异的事物作陪衬，来突出主要事物的修辞方法。例如“群葩当令时，只在花开之数日……。芙蕖则不然：……”以群葩花期短暂，来反衬出芙蕖“可目”的时间很长。;;;可口;莲实与藕并列盘餐互芬齿颊;可用;可人;课文那一段总结全文？这一段的那一句各照应2-5段那些方面？ ;比较《芙蕖》在立意和表现手法上与《爱莲说》又有何不同呢？;