“四个培养”助力学生研读古代诗文.docVIP

“四个培养”助力学生研读古代诗文 在学校里忙碌了这么多天，我终于能够挤出时间来继续完成这一模块的学习。通过听课和教研员精彩的讲座和仔细研读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》的教学实录，使我对语文古代诗文阅读教学有了更新的认识。 我认为古诗文的阅读教学的关键还是应立足于学生，以学生的发展、成长为本，从学生出发，注重对学生的“四培养”。 一、注重培养学生的兴趣与爱好 “兴趣是最好的老师。寓教于乐。”这一类的提法是最好的见证。只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能让学生去主动学、乐意学，才能让学生学得多、学得好。所以，让学生觉得学习是愉快的，是至关重要的。当然，前提是不能因为兴趣而忽视了最主要的目的——学习到基本知识和基本技能。 二、注重培养学生的行为与习惯 良好的习惯是成功的一半。低年级段的古诗文阅读应培养学生听、说、读、写的好习惯，使之成为自然。而到稍有所获的时候，又要培养学生勤思动笔的好习惯。“行成于思，毁于随。”还应培养学生独立思考、发表独特见解的好习惯。 三、注重培养学生的意识与能力 这是无可厚非的。这里的能力包括咬文嚼字、入情入理、情感体会等多方位的能力。这就得看教师在安排各种朗读、思考、探讨等活动时间够不够充分？层次有没有体现？是否关注到了每位学生？课堂上应真正让学生获得知识、能力，使自己能更好地沟通于这个古代社会，同时又要服务于当今社会。同时更要看看老师在教学活动中是否注重培养学生合作能力、探究能力、创新意识与能力。 四、注重培养学生的情感与态度 人文性与工具性并重，这是新课程标准提出的。书能陶冶人的性情、情操。通过学习古代诗文，学生的思维、性情都受到了高尚的熏陶。能始终以乐观的情绪感染自己，树立正确的人生观、世界观和历史观也是语文课的任务之一。 总之，小学古诗文教学是无穷尽的，我们当老师的只能尽可能多的探寻多种方式助力学生展开古代诗文的研读，提升他们的语文素养。