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专题二：实验总复习 A对八种基本测量工具的使用要求 基本测量工具的使用 纸笔测试要求 学生实验操作技能测试要求 用刻度尺测量长度 知道刻度尺的量程、分度值。 正确摆放、读数、记录。只考压线状态，压线可不加零。 根据被测对象及要求，来正确选择刻度尺。 知道刻度尺的量程、分度值。 正确摆放、读数、记录（准确值、估计值、单位）。 要求估读，如果压线可不加零。 用钟表测量时间 会读指针式和数字式钟表。不估读。 知道停表的回零、计时、停止。 会读时间。钟表、停表不估读。 用托盘天平测质量 调节 1．放到水平台面上。 2．游码归零，调节平衡螺母，至指针在分度盘中央。 测量 1．左物右码。 2．会读数。不估读。 3．会记录。 1．知道天平的称量范围、各砝码质量，及游码标尺上的分度值和量程。 2．将天平放在水平桌面上。 3．游码归零，调平衡。使用过程中不能移动调节好的天平的位置。 4．左物右码。 5．用镊子夹取砝码并拨动游码，使天平平衡。 6．会读数，并记录。不估读。 用量筒测体积 知道量筒量程和分度值。 视线要和凹面相平。会读数，不估读。 知道量筒量程和分度值。 量筒放到水平台面上。 视线要和凹面相平。会读数记录，不估读。 用弹簧测力计测力 1．知道弹簧测力计的量程和分度值。 2．规范使用，竖直向上拉。 3．会读数、会记录。不估读。 1．知道弹簧测力计的量程和分度值。 2．调零或更换。 3．规范使用，竖直向上拉。 4．会读数、会记录。不估读。 用液体温度计测温度 1．知道温度计的量程、分度值。 2．正确放置温度计进行测量。 3．会读数、记录。不估读。 1．知道实验室温度计的量程、分度值。 2．正确放置实验室温度计。 3．会读数、记录。不估读。 用电流表测电流 调零。 正确连入电路 对于基本实验，会选量程。 正确读数、记录。不估读。 1．调零。 2．正确连入电路。 3．对于基本实验，会选量程。 4．正确读数、记录。不估读。 用电压表测电压 调零。 正确连入电路 对于基本实验，会选量程。 4．正确读数、记录。不估读。 1．调零。 2．正确连入电路 3．对于基本实验，会选量程。 4．正确读数、记录。不估读。 B对使用基本测量工具测量某一物理量的测量次数的要求 在纸笔测试和学生实验操作技能测试中，用上表中的基本测量工具测量某一物理量时，只要求测量一次。 C对电能表和电阻箱的要求 纸笔测试要求 学生实验操作技能测试要求 读电能表示数 按表盘读数。（要读到小数点后一位） 按表盘读数。（要读到小数点后一位） 读电阻箱的示数 正确读数。可以当作定值电阻可变电阻使用。 正确读数。可以当作定值电阻可变电阻使用。 一、探究实验题设计思路及步骤书写规范 下面，我将从探究型实验题的核心之一——实验设计角度，对“能够得到定量、定性关系的实验问题”的设计思路以及实验步骤的书写进行一个总结： *对于一道探究性的实验设计问题，我们首先要从题干中明确它的实验目的（这也就需要学生对实验的原理、公式有很好的掌握），从中我们可以明确题目要求我们要进行研究的变量，通过对实验的分析，我们知道，影响因变量的自变量不止一个，题目要求我们研究的变量，起名叫做研究变量，不需要进行研究的自变量叫做控制变量。在实验题进行书写的过程中，首先要交代整个实验中是如何控制变量的（也可以不写在第一步，而穿插在整个实验过程中去叙述），而后要通过实验步骤地书写交代清楚，实验中的研究变量是利用什么仪器、通过什么方式测量得出的，在测得物理量后要记录并合理命名。下一步实验要在上一步的基础上改变研究变量中的自变量，并再次进行测量，记录并命名，下一步交代，多次进行如上实验，获得研究变量的第三至六组数据，最终，将数据记入表格，分析并得出实验结论。 X(A,B,C……) Y 可见，探究实验原理以及相关公式的记、背、理解仍然是设计探究活动的依据；虽然实验探究强调探究能力的考查，但仍不能脱离基础知识. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- *下面我将用一个实际问题将以上的探究实验的设计思路加以运用…… [海淀 08-09 一末] 36.现有如下器材：符合实验条件的电源、电压表、电流表、刻度尺、开关各一个，一根粗细均匀的合金丝和带有导电夹子的导线若干。请设计一个实验，证明：同种材料制成的粗细均匀的导体，其电阻值与长度成正比。 （1）请在虚线框中画出实验电路图； -----------------------------------------------------------------------