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模拟电子技术 绪论 郑宽磊（zhengkuanlei@163.com） QQ课程基本情况 课程性质：学科基础课 总 学 时：56; 理论学时：56 实验：另外单独开设实验课程.16学时 学 分： 3.5学分 先修课程：大学物理、电路、数电 开课院系：电气信息学院 考试方式：考试，闭卷 课程介绍 电子技术基础是高等院校电子信息与控制类专业的一门的必修的重要基础课，它是研究各种半导体器件的性能、电路及其应用的学科。包括模拟电子基础和数字电子技术两个部分。 模拟电子技术主要讨论各种线性电路，又称低频电子线路。 数字电子技术主要讨论脉冲数字电路 课程的性质和特点 模拟电子技术作为一门技术基础课，既强调基本概念、基本原理和基本分析方法，又比较接近工程实际； 课程实践性强，实践环节和动手能力的培养在其中占有重要的地位； 电子技术学科发展迅速，日新月异。因此在课程学习中，一方面要抓住基本，另一方面要注重能力的培养； 电子技术基础是什么？ 基本理论：电子电路分析方法 基本知识：管、路的性能及应用 基本技能：电子测量技术、运算能力和识图能力 电子学（electronics） Radio electronics information electronics power electronics space electronics nuclear electronics 电子电路元件历史 1897年汤姆森证实电子存在 1904年弗列明发明了真空二极管 1906年德福雷发明三极管 1915年英国的朗德发明四极管 1917年德国的约布斯特发明了五极管 1934年美国的汤姆森发明了适用于超短波的橡实管 在1947年美国贝尔实验室发明的晶体管。 1952年集成电路的概念提出，1956年P、N型半导体扩散技术产生，1961年德克萨斯公司成批生产集成电路。 电子技术的发展很大程度上反映在元器件的发展上。从电子管→半导体管→集成电路 1904年 电子管问世 1947年 晶体管诞生 1958年集成电路研制成功 电子管、晶体管、集成电路比较 半导体元器件的发展 1947年 贝尔实验室制成第一只晶体管 1958年 集成电路 1969年 大规模集成电路 1975年 超大规模集成电路 第一片集成电路只有4个晶体管，而1997年一片集成电路中有40亿个晶体管。有科学家预测，集成度还将按10倍/6年的速度增长，到2015或2020年达到饱和。 学习电子技术方面的课程需时刻关注电子技术的发展！ 研究内容：(从器件和电路两块看） 以器件为基础、以信号为主线，研究各种模拟电子电路的工作原理、特点及性能指标等。 电子元器件 是构成电子电路的基础（二极管、三极管、集成电路） 电子电路及其应用（放大、滤波、电源） 器 件 半导体器件基础 二极管的工作原理、分析方法 三极管的工作原理、分析方法 场效应管的工作原理、分析方法 电 路 基本放大电路 差分放大电路 集成运算放大电路 负反馈放大电路 功率放大电路 学习电子技术基础应注意： 管、路、用结合 管为路用，以路为主 分立是基础，集成是重点，分立为集成服务 主要内容及学时安排 章节内容 学时 1 绪论 2 3 二极管及其基本电路 4 4 双极结型三极管及放大电路基础 16 5 场效应管放大电路 4 6 模拟集成电路 6 7 反馈放大电路 6 2 运算放大器 2 8 功率放大电路 4 9 信号处理和信号产生电路 6 10 直流稳压电源 4 机动 2 课程的目的 1. 掌握基本概念、基本电路、基本方法和基本实验技能。 2. 具有能够继续深入学习和接受电子技术新发展的能力，以及将所学知识用于本专业的能力。 本课程通过对常用电子元器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得模拟电子技术方面的基础知识、基础理论和基本技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打下基础。 注重培养系统的观念、工程的观念、科技进步的观念和创新意识，学习科学的思维方法。提倡快乐学习！ 考查方法 1. 会看：读图，定性分析 2. 会算：定量计算 考查分析问题的能力 3. 会选：电路形式、器件、参数 4. 会调：仪器选用、测试方法、故障诊断、EDA 考查解决问题的能力－－设计能力 考查解决问题的能力－－实践能力 综合应用所学知识的能力 学习中应注意的几个问题 第一，注意正确理解和掌握模拟电路的基本概念和重要术语，例如PN结、单向导电性、工作点、放大倍数、输入电阻和输出电阻，等等 第二，注意掌握模拟电路的常用分析方法，如图解法、微变等效电路分析法，等等 第三，注意通过模拟电子技术课程 学习，培养分析问题和解决问题的能力 学习方法 课前简单预习，带着问题进