姚丽萍羚羊木雕课件.pptVIP

分角色朗读 评一评 迁移拓展 谈启示 与父母交流的时候，我们应该 注意哪些？ 迁移拓展 谈启示 与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ * 诸城实验中学 姚丽萍 没有人愿意流落孤岛，不管什么时候，我们都需要朋友，朋友是最完美的情谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊，纵然时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移，但深植在心间的友谊，久酿醇香。 1、整体感知课文，分角色朗读，分析人物性格特点，体会人物思想感情。 2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 怦怦 树杈 攥 逮捕 寒颤 逮着玩 颤抖 1、读准加点的字注音。 pēng chà zuàn zhàn chàn dài dǎi 反 省 裁 缝 挽 回 xǐng cái wǎn 2、根据拼音写汉字 教学内容 3、开心词典 读准字音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 怦怦 树杈 寒颤 脸颊 zuàn dǎi pēng chà zhàn jiá mǒ 开心词典 结合课文,解释词语 合二而一： 伤疤： 两个人亲密无间, 像一个人一样。 文中指裤子缝过后留下的痕迹。 1.本文的出场人物有哪些? 故事围绕什么展开? 它在文中经历了一个怎样的历程? 2.这是一场发生在谁和谁 之间的矛盾冲突? 在矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪儿可以看出？  品味人物个性化语言， 揣摩人物心理、性格. 品析例句,说说你的理解 1、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的 说，“那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去。” 2、“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西 呢?”妈妈突然问我。 3、“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 4、“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许 你拿去送人啊！”（爸爸说） 5、“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要 是再换过来，你还得站两个钟头……” 语言描写的作用 1、准确地反映出人物的身份、 年龄。 2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。 读准语气、语调; 摹拟神态和动作。 朗读要求 (分小组,寻找喜欢的段落朗读,分角色朗读) 我、妈妈、爸爸、奶奶；万芳、万芳妈。叙述部分一起读。 请几位同学分角色来表演，剧情将根据大部分同学选择的方向发展。 表演开始吧！ 1、结合书本内容选择 。 2、根据你在生活中的价值评判 标准选择 。 3、选择以后要说说自己的理由。 妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我：爸爸不是说给我了吗？ 我：我把它收起来了。 妈妈：我知道是给你了，可是现在它在哪儿？ 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿） 要说实话……是不是拿出去卖啦? 我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东 西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊了起来） A：根据父母的要求去要回木雕。 B：坚决不去要回。 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊爸爸、妈妈也舍不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好。 我：（沉默不语，伤心流泪。） 妈妈：您不知道那是多么名贵的木雕！ A：去万芳家。 B：离家出走。 A：以后仍然是好朋友。 B：恩断义绝，不再交往。 如果你是万芳，你会怎么选择？ 既然认为友谊是无价的，那么就不应该让看起来贵重的羚羊木雕来影响我们的友谊，咱俩永远是好朋友……永远！ 我一个人慢慢的走在路上……忽然，有人喊我名字。 万芳：你拿着，咱们还是好朋友…… 教师 评价： 天色暗了，爸爸妈妈急得的团团转，四处寻找，最后在民警的帮助下，找到了“我”，虽然木雕没有去要回来，但是从此以后“我”再也不相信父母了，他们言而无信！爸爸妈妈也认为我不体贴、不懂事。家庭关系僵化。 为了一个羚羊木雕，我们却彼此失去了一个好朋友……静下心来仔细搜索内心深处，这是否真的值得，多年以后突然想起的时候，会不会像鲁迅先生在《风筝》中一样，内心充满了悔恨和自责呢？ 与父母交流的时候，我们应该注意哪些？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。 与朋友交往的时候