书包里的学问.docVIP

主题一：书包里的学问 本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题，是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考。该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激发其探究热情。通过对学习用品---书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会，关注社会事物和现象。懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。通过实践活动进一步学习搜集资料、实践探究等研究方法，加强其合作精神和创新能力，提高其发现问题、处理问题和研究问题的能力。 一、目的要求与活动准备 （一）活动目标 1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识； 锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。 2．过程与方法：整个活动过程以课堂教学活动为主，辅以小组和个人实践活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、 试验及动手制作法等开展各种活动。 3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的开展打下坚实的基础。 （二）活动准备 1．教师准备 （1）设计好课前调查表； （2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格…… （3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。 （4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 2．学生准备 （1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。 （2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格…… （3）到商场了解书包的相关情况。 （4）按兴趣分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。 （三）课时安排：12课时。 （1）准备阶段 1课时 （2）实施阶段 10课时 （3）成果交流评价展示阶段 1课时 二、总体框架与编写意图 本活动主要是通过观察、了解、研究书包的情况，搜集书包及其学习用品的相关资料，使学生对书包进一步深入了解，并在活动过程中提升学生获取信息、整合资料的能力及动手实践的能力；提高其发现问题、处理问题、自理能力及研究问题的能力；加强学生的合作精神和创新意识 。 本活动是从五个层面来设计的。第一部分主要通过创设情景说说我们的书包，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动中要研究的问题。第二部分主题分解，引导学生自主探究书包的种类。确定下阶段开展的活动，按兴趣分组。第三部分活动与体验包括小探究、动手做两个活动。通过小探究的实践活动，运用查阅资料、小调查等形式来全方位的认识我们的书包，并从中引发学生的思考，发现现有书包的问题，并引导学生学会确立自己的研究方向。再通过动手做活动让学生自己动手设计和制作书包，通过学生的动手参与，一方面充分感受书包的制作过程，一方面提供给学生大胆设计创新的空间。第四部分拓展与创新----未来的书包，为学生的奇思异想提供舞台。第五部分展示与评价“ 书包的学问”成果展示会。力图使学生全方位展示自己的研究成果。整个活动每个栏目以循序渐进的方式呈现。基本点是从关注学生现实生活出发，选取学生生活中习以为常、司空见惯的事物——书包来观察，了解、探究进而引发其深入思考，从而培养其探究意识及研究能力。 三、教学时序 主题确定课(书包的学问) 教学目标:通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本期研究的内容。培养学生筛选主题、确定主题的能力和进一步探究的兴趣。 教学重难点:学会选择符合自身研究范围的主题。 教学过程: （一）谜语导入，激情引趣 ……上学天天不离它…… （谜底：书包） 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。) （二）生活观察，发现问题 1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？ 生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。) 2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力) 3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。 （三）合作填表，整合思维，共享资源 1、在四人小组内合作填书上表格： （1）学生谈如何高效完成表格： 老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。