两三位数除以一位数-时代天华.DOC

第四单元 两、三位数除以一位数 教材分析 教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。 教学目标 1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。 3.运用所学知识解决生活中的实际问题。提高学生解决问题的能力。 重点、难点 重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。 难点：灵活运用所学知识解决实际问题。提高分析问题，解决问题的能力。 教学建议： 本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 本单元计划用 10 课时完成教学 课题 课时 口算除法 1课时 两位数除以一位数（无余数）的笔算除法 1课时 两位数除以一位数（有余数）的笔算除法 1课时 倍数的问题 1课时 三位数除以一位数商是三位数的除法 1课时 三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法 1课时 三位数除以一位数商中间有0的除法 1课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法 1课时 解决问题 1课时 整理与复习 1课时 第一课时 口算除法 教学内容： 冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。 教学提示： 本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。1、探索并掌握两三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。 2、在解决问题中，进一步理解除法的意义。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系掌握整百、整十数的除法的口算方法一、激趣导入 ????师：同学们你的是什么呢？ 生：我。????师：想不想去看看？??好，让我们一起启程，去厂参观吧！ ?二、自主学习，合作探究 ???1、 师：到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到厂去看一看，好吗？（出示情境图） ????师：这是厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？ 随着学生的回答呈现问题。 生可能提出的问题：每要多少？师：同学们谁会列算式？ 生：0÷4 师：究竟每要多少？你怎么知道的？ 2、生独立探究。师：选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。?生小组学习后汇报交流。 学生可能想到的几种方法： 用学具操作：（1）把个十平均分成份，每份是个十，就是十。 （2）因为0×4=80，所以0÷4=20。 …… 【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化 交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？ 分析比较。比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。3、 师：?学生独立完成。 ?学生可能出现的情况： ?把240看作24个十……?因为40×6＝240所以240÷＝0 ????……? 【??设计意图：学生可以根据两位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师应尊重学生的自主选择。????师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？ 学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0。?设计意图：??通过计算，让学生感受到今天学到的除法与以前学过的除法的区别。先分捆，把捆分成份，再把零散的分给每一份；学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。 2、教材第47页2、3题。 答案：1、略2、教材47页2、36÷3=12（根）3、66÷2=33（台） 四、达标反馈。 1、连一连。 630÷7 80 120÷3 240÷8 40 270÷9 320÷4 90 40×2 240÷6 30 270÷3 2、90÷3=（ ）表示把9个十平均分成3份，每份是（ ）个十，就是（ ）。 3、直接写得数。 63÷3= 77÷7= 42÷2= 86÷2= 答案：1、略 2、30，3，30 3、21， 11， 21， 43 五、课堂