中国民族史上教学大纲.DOCVIP

《中国民族史中国民族史课程简介主要各个民族群体之间相互交流、相互融合共同创造中华民族的历史过程探讨中华民族发展的轨迹、特点和规律，正确总结历史上民族问题的经验教训，作为现在和未来正确解决我国民族问题的借鉴。中国各个民族的起源、形成和发展的历史，各民族的社会、政治、经济、军事、文化诸方面演进的沿革及特点；各民族之间的关系及其变化；各民族社会历史发展的客观规律和民族关系发展变化的客观规律包括中国古今各民族的族别史，各地区的民族史，各民族的政治、经济、文化专史和民族关系史等内容。以及简要介绍各民族在长期历史发展过程中创造的丰富多彩的灿烂文化中国是一个统一的多民族的国家。中国的历史是中华人民共和国境内各民族共同创造的历史，也包含着曾经在这块广大国土上生存、繁衍而现在已经消失的民族的历史。通过，让学生了解历史上各民族相互依存、相互交流、相互融合共同创造中华民族的历史过程，增进学生对我国统一多民族国家形成、发展，并不断巩固的历史过程的认识，把握中国历史发展的整体性，自觉地维护民族团结和祖国统一通过对各民族共同创造中华民族悠久灿烂的历史文化的认识，增进学生的民族自豪感，激发爱国家爱民族的深厚情感探讨中华民族发展的轨迹、特点和规律，正确总结历史上民族问题的经验教训，作为现在和未来正确解决我国民族问题的借鉴促进社会主义条件下各民族的共同繁荣提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的独立思考能力和初步的研究能力，并通过对各民族历史的学习进一步提高学生的人文素质。——从华夏到汉族（春秋、战国到秦汉时期）；3.各民族的交融与重组——中华民族发展与强盛（魏晋南北朝时期到隋唐）；4.各民族的进一步发展——统一多民族国家的巩固和兴盛（五代十国、辽、宋、夏、金到元明清时期）；5.边疆危机与中国民族主义的兴起（晚清到民国）。 在此分期基础上，将整个课程分成十部分，包括：导论；第一章，中华民族的起源（传说时代）；第二章，中华民族共同体-华夏民族4学时民族史与王朝体系问题中国民族史研究对象、基本内容学习研究中国民族史的中国民族史研究中的理论问题中国民族史的分期 二、中国民族史研究的对象与主要内容 三、中国民族史与相关学科的关系 第二节 主要概念和理论问题 一、民族定义和民族形成问题 二、民族同化和民族融合 三、中国多民族统一国家形成的理论 1.“中华民族多元一体格局” 2.民族凝聚力说 3. “历史发展整体性” 四、民族战争与民族英雄 第三节 民族史研究的发展史略 一、古老的传说和记录 二、历史文献 三、二十世纪的民族史撰著 第四节 中国民族史的分期 一、王朝史与中国史、民族史的关系 二、中国民族史的分期 三、各期主要特点 本章思考题：略述中国民族史研究对象、基本内容简述中国民族史研究的重大理论问题及你的观点中国民族史的分期民族史与王朝体系问题中华民族与中国各民族间的民族认同与国家认同问题学习中国民族史4学时及早期活动考古学材料所反映的中国各民族的起源中华民族起源的特点及早期活动氏族、部落发展为民族的理论 二、中华民族起源的本土特点 1.中华古人类各进化阶段的发现 2.中华古人类化石与蒙古人种 三、中华民族起源的多元特点 1.旧石器时代文化的分布与区系的萌芽 2.新石器时代文化的多元起源与多区域不平衡发展 第二节 中华民族起源的时代 一、原始群与原始氏族社会 二、原始社会瓦解及向国家民族的过渡 第三节 神话传说反映的各部落集团 一、史料问题及父权制以前的史影 二、父权制时代各部落集团 三、各部落集团间的关系 四、考古学材料所反映的中国各民族的起源思考题：黄帝集团炎帝集团东夷集团九黎集团三苗集团中华民族起源的特点中国古代传说所反映的中国各民族的起源及早期活动考古学材料所反映的中国各民族的起源试从考古资料与传说分析中国远古时的。间的关系华夏民族夏商周三代开拓华夏民族的共同地域华夏共同经济生活的形成华夏民族的共同文化华夏民族的认同感的形成民族形成理论与华夏民族的形成 二、商人的起源与兴起 三、周人的起源与兴起 第二节 夏商周三族的融合、认同与华夏民族雏形的形成 一、三代国家制度的因革与发展 二、夏商周三代开拓华夏民族的共同地域华夏共同经济生活的形成华夏民族的共同文化华夏民族认同感的形成 （一）东夷的起源与分布 （二）东夷与夏商周的关系 二、西戎 （一）氐羌西戎的起源 （二）夏商时期的氐羌 本章思考题：东夷、西戎夏、商、周的兴衰 基本要求：（1）了解华夏、四夷与中华民族的起源与形成华夏与四夷的关系华夏民族意识与华夷之辨“四夷交侵，中国背叛” 二、戎狄内迁及华夷杂处 三、诸夏争霸与民族间的斗争融合 第二节 七雄兼并与诸夏大认同 一、秦人由戎狄而认同于华夏 二、楚人由蛮夷而认同于华夏 三、华夏民族大认同 第三节 华夷五方格局的形成 一、诸夏社会经