人教版初中初一七年级上册数学第二章整式的加减全章教案(16页)备课教案教学设计教学反思导学案.doc

人教版初中初一七年级上册数学第二章整式的加减全章教案(16页)备课教案教学设计教学反思导学案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版初中初一七年级上册数学第二章整式的加减全章教案(16页)备课教案教学设计教学反思导学案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第二章 整式的加减 2.1 整式 § 2.1整式（单项式） 教学目标： 知识与技能： 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 过程与方法： 通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 分层次教学，讲授、练习相结合。 情感、态度、价值观： 培养学生观察、归纳、概括及运算能力 教学重点： 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 教学难点：单项式概念的建立。 教学过程： 一、复习引入： 1、列代数式 (1)若正方形的边长为a ，则正方形的面积是； (2)若三角形一边长为a ，并且这边上的高为h ，则这个三角形的面积为 ； (3)若x 表示正方形棱长，则正方形的体积是 (4)若m 表示一个有理数，则它的相反数是； (5)小明从每月的零花钱中贮存x 元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 (让学生列代数式不仅复习前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔，同时使学生受到较好的思想品德教育。) 2、请学生说出所列代数式的意义。 3、请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。 (充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。) 二、讲授新课： 1．单项式： 通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a ，5。 2017-2018最新人教版初中初一七年级数学备课教案-教学设计-教学反思-导学案 2017-2018最新人教版初中初一七年级数学备课教案-教学设计-教学反思-导学案 2．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)2 1 x ； (2)a bc ； (3)b2； (4)－5a b 2； (5)y； (6)－xy 2； (7)－5。 (加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学) 3．单项式系数和次数： 直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。以四个单项式3 1a 2h ，2πr ，a bc ，－m 为例，让学生说出它们的数字因数是什么，从而引入单项式系数的概念并板书，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。 4．例题： 例1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 x ＋1； x 1； πr 2； －23a 2b 。 答：不是，因为原代数式中出现了加法运算；不是，因为原代数式是1与x 的商； 是，它的系数是π，次数是2； 是，它的系数是－2 3，次数是3。 例2：下面各题的判断是否正确？ －7xy 2的系数是7；－x 2y 3与x 3没有系数；－a b 3c 2的次数是0＋3＋2； －a 3的系数是－1； －32x 2y 3的次数是7； 31πr 2h 的系数是3 1。 通过其中的反例练习及例题，强调应注意以下几点： 圆周率π是常数； 当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x 2，－a 2b 等； 单项式次数只与字母指数有关。 5．游戏： 规则：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数；然后交换，看两小组哪一组回答得快而准。 6．课堂练习：课本p56：1，2。 三、课堂小结： 单项式及单项式的系数、次数。 根据教学过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。 通过判断一个单项式的系数、次数，培养学生理解运用新知识的能力，已达到本节课的教学目的。 四、作业设计 课本p59：1，2。 教学后记： m n § 2.1整式（多项式） 教学目标： 知识与技能： 1．通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。 2．通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。 3．初步体会类比和逆向思维的数