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邓庙小学德育工作会议记录 记录：牛庆兵 时间 2011.9.13下午 地点 会议室 主题 防溺水 主持 许朝锐 参加对象 李玉林、李玉保、刘海宽、张璐、张国杰、陈明朗 活动过程：一、充分认识溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。各位家长一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，都有可能给家庭带来沉重的伤害。因此请您一定要根据自己孩子的身心特点，选择正确的家庭教育方式，晓之以理，动之以情，让孩子也能深刻认识到溺水事故的危害，从而避免溺水事故的发生。 二、做好预防溺水的家庭教育。良好的家庭教育是孩子健康成长的关键。安全教育关乎孩子的生命安全，孩子放假期间，请您加强对孩子预防溺水的安全教育和监护工作，提高孩子的自我保护意识。切实让孩子做到“四不游泳”，即：不在无家长的带领下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；注意安全警示，不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。家长要严格教育学生不要到河边玩耍或钓鱼（捕鱼），以防不测，造成伤害。 三、教给孩子预防溺水的技能，提高自护自救能力。如有条件您可以教会孩子掌握游泳本领和溺水自救的能力，还要让孩子知道在发现同伴溺水时应立即大声呼救，不宜盲目下水营救，避免造成更多伤亡。如发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。 效果：各班班主任都表示一定要教育学生时刻注意溺水安全。 邓庙小学德育工作会议记录 记录：牛庆兵 时间 2010.10.13上午第四节课 地点 会议室 主题 如何引导学生学习 主持 张璐 参加对象 全体教师 活动过程： 一 激发兴趣，引导学生自主学习???????? 学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地进行学习的一种心理倾向。兴趣是学生主动学习的动力。学生的自主学习欲望一旦被激发出来，就会对学习活动感兴趣，并以积极主动和坚强的意志参与学习活动。因此，在语文教学中，我们要根据教材内容的特点，教师要为学生创设新奇、有趣、贴近学生生活的情境，激发学生主动学习的欲望，让学生在活动中学习，感到学习有趣，并相信自己能学好。从而变“接受性”学习为“探究性”学习，进而提高语文教学质量。二 设疑引路，促使学生主动学习???????? 质疑是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙。在疑问的驱使下，儿童会主动地产生学习的意愿，并渴望及时解疑。这时，如果老师尊重学生学习的意愿，顺从他们的需求，学生就会自觉而积极地投入学习，成为主动的学习者；反之，则处于被动学习状态，其学习效果会受到不同程度的削减。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”人的思维始于“问题”。问题情境具有情感上的吸引力，容易使学生产生兴趣，形成寻求解决问题的欲望。三 创设情景，鼓励学生主动参与学习????????要留给学生充分的自主学习时间。传统的教学理念使不少教师把课堂当作了展示自己的舞台，在不知不觉中垄断了学生的学习主动权。而作为学习的主人——学生，本应该具有自己支配学习时间的权利。要让学生真正成为学习的主人，就必须保证学生拥有自己支配的课堂自主学习时间，这是自主学习的关键所在。只有这样，才能使学生有安静地自读自悟的机会，真正落实从学习过程走向知识的体验，达到自得的效果。四 关注情感和态度，让学生在体验中学习???????? 教师要关注学生的学习情感和态度，不仅要激发学生探究新知识的兴趣，而且还要让学生在自主学习中获得成功的体验。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”在教学中让不同层次的学生在参与学习中享受成功的喜悦，这样才能使学生更加喜欢学习，形成积极主动的学习态度。