数星星的孩子().doc

《数星星的孩子》第一课时 教学目的　　　1.初步理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。　　　2.学会本课的9个生字和用这些字组成的新词。　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点　　　　能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课9个生字。教学难点　　　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学过程： 一、导入新课，启发学生学习的兴趣。　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）你能用上“无数”来说一句话表示天上星星多吗？用“数不清”？ 导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？　　古时候就有个小孩子，他经常注意观察天上的星星。　　今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。 板书课题，教学“数”书写 这个“数”字是多音字，也是我们这篇课文要求写的一个字。我们在课题旁边写上一个。 一起读读课题。 二、初读课文，自学生字词。 读了课题，你有什么想问的吗？ （那么这个数星星的孩子是谁呢？他数星星又发现了什么秘密呢？） 请同学们大声地朗读课文，读的时候要求：第一，读准字音；第二，读通顺，做到不添字不漏字；第三，边读边思考刚才同学们提出的问题。书捧起来，开始—— 刚才同学们读的时候啊，我发现我们班同学读得又认真，声音又宏亮，并且学习习惯特别好，读完以后啊，马上就坐好了，老师真喜欢你们！ 三、读后检查。 读了课文，现在知道这个数星星的孩子是谁了吗？ 生：张衡 师板书：张衡 师：这个衡字真难写，你以前见过这个字吗？ 师：请读准这个字音。（师：你是从什么地方知道这个数星星的孩子是张衡？ 生：第五自然段 师：那请你把第五自然段读一下好吗？ 四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。　1、出示句子：　　“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人，给大家介绍下。　　你天文学家是做什么的吗？　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。 2、那么张衡他成为著名的天文学家的？用上“因为――所以――”来说说张衡能成为天文学家的原因。（因为张衡刻苦钻研天文，所以成了著名的天文学家。）　　刻苦钻研（板书之并讨论）刻苦钻研4、你觉得张衡怎么样？（了不起、厉害、伟大等）把你的感觉。 这个数星星的孩子张衡长大以后了成了天文和文学方面都有这么杰出的成就，那他小时候是怎样的呢？在学习之前呀我们要先像张衡一样，张衡呢是数天上的星星，我们也要数星星了，这些星星啊就是我们课文里的生字，我们要好好认识它们。 1、出示：（带拼音的） sǎ yù yǎng shǎ jù chǔ zǔ 撒手 碧玉盘 仰 望 傻孩子 距离 清楚 一组 héng hàn 张 衡 汉 朝 2、去掉拼音还会读吗？ 撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 3、把这些生字放进句子中相信你们也能读好。 (课件出示：1．晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2．天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3．他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。) 师：自己先读读。(生自由读第三句话) 师：第一句话谁来读，请你。(生读) 师：你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，(卡片出示：无数)你都读准了。你再读这个词。(生：无数。) 师：(手指“数”字)这个字在这里读——(生：数shu)，在课题里读——(生：数shu)，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。(生：无数。) 师：小朋友，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。 (生跟老师———起做“撒”的动作) 师：撒得再多一点。(生做动作)撒得再远一点。(生跟老师做) 师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，（课件出示：繁星图）瞧，多美呀！听我读。 (师范读句子)同学们一起读。 (生齐读) 师：瞧，长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。 师：(出示第二句)这句话，谁能读？(生读得较通顺) 师：哎呀，你会读长句子了！这里有个新词——(卡片出示：距离。) 师：请距离我近的小朋友读这个词。(生读“距离”)