深刻理解建设“马克思主义学习型政党”的重大意义.docVIP

深刻理解建设马克思主义学习型政党的重大意义 1968年，美国学者罗伯特·哈钦斯首次提出 “学习化社会”理论，从此“终身教育”、“终身学习”的概念深入人心。上世纪70年代，联合国教科文组织提出了“人类要向着学习化社会前进”的要求。这以后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。 学习型社会在中国的提出最早可以追溯到2001年5月召开的上海亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议，江泽民同志在会议上提出：“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。2001年12月24日，中央党校建立“创建学习型社会论坛”，学者们展开了对学习型社会的广泛论证，国人对这一命题的关注开始升温。 ?2002年11月召开的十六大提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，学习型社会成为全面建设小康社会的一个重要目标。 学习是个人提升、增加竞争力的手段，也是政党、组织永葆先进性的必备品质，还是一个国家与民族传承、繁荣进步的重要途径。尽管中国共产党在十六届四中全会提出了建设学习型社会的问题，且一些领导人的讲话和党的文件中也出现过学习型政党的提法，但系统地把建设学习型政党作为全党的一个重大目标提出来是在党的十七届四中全会。　 党的十七届四中全会明确提出建设马克思主义学习型政党这个重大而紧迫的战略任务。这是党深刻体现了对时代发展脉搏和新形势下党的建设新要求的高度自觉和清醒把握。学习型政党的内涵。马克思主义学习型政党是学习型组织的特殊形式，具有学习型组织、学习型政党的一般规定性，同时，还具有马克思主义学习型政党内在的特殊规定性。建立马克思主义学习型政党，首要的前提就是要准确把握马克思主义学习型政党的深刻内涵，并在其基础上充分发挥马克思主义学习型政党的特殊功能，以更好地推进党的建设新的伟大工程和党所领导的中国特色社会主义伟大事业中国人民和中华民族的先锋队紧密结合特定下使党的建设能够适应时代实践的发展要求，保持马克思主义政党的先进本质。以强烈的忧患意识自觉激发政党成员的学习自觉，提升政党成员的学习能力，提高组织的快速应变能力和持续创造活力，进而更加有效地发挥政党在本阶级、阶层或集团内部的先进性以及扩大政党在社会中的影响力，应对外部环境的坚持以马克思主义为指导马克思主义学习型政党?文件还要求用中国特色社会主义理论体系武装全党，作为落实首要任务的关键性内容。在提出首要任务之后，又提出“党员、干部模范学习践行社会主义核心价值深刻……中国特色的革命和建设道路越走越开阔；毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观……中国特色理论体系越来越丰富和完善。 回顾中国的革命和建设历程，我们不难看出，共产党人就是以学习为己任，在黑暗中探寻出一条符合中国特色的新民主主义革命和社会主义建设的道路：早期的共产党人们，如李大钊、陈独秀自觉追寻着“世界新文明之曙光”，向苏俄寻求革命的火种；一批批胸有大志的中国青年：毛泽东、邓小平、周恩来、陈毅……他们或坚持留在国内，在黑暗中积累着对中国国情的判断，探索、寻求中国的未来出路，或借留法勤工俭学运动，走出国门积极寻找救国的途径，他们如饥似渴，追求真理、研究各种社会思潮、坚定地树立起马克思主义的信仰，为中华民族解放运动努力学习。从农村包围城市的新民主主义革命道路到改革开放、市场经济的社会主义建设道路，勤奋好学的中国共产党人不断推动着马克思主义的中国化、时代化、大众化。学会了“把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境，成为伟大中华民族的一部分” 三、“建设马克思主义学习型政党”是新形势下党的建设新要求的高度自觉和清醒把握。建立学习型政党，反映了党面对时代和实践环境变化保持自身先进性的主观自觉。金融危机金融领域风险没有完全消除，贸易保护主义明显抬头，加上气候变化、粮食安全、能源资源等全球性问题错综复杂，外部环境不稳定、不确定因素依然很多。坚持运用市场机制和宏观调控两种手段统筹国内国际两个大局，把扩大内需作为长期战略方针，坚定不移地实行互利共赢的开放战略，加快形成内需外需协调拉动经济增长的格局。医疗、教育、住房、收入分配、社会管理等方面问题突出把改善民生作为经济发展的出发点、落脚点和持久动力，着眼维护公平正义，发展经济与改善民生、维护社会公平正义内在统一改革开放 一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心，由此导致的少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题比较突出，奢侈浪费、消极腐败等现象比较严重等等。 当前党内存在的这些问题无疑将严重破坏党的形象，威胁党的执政地位，使党执政的合法性受到质疑，长此以往，必将危害到中国特色社会主义事业的顺利进行。而学习型政党的提出和实施无疑将有助于上述问题的解决，使党的建设新的伟大工程不断推进。 十七届四中全会指出全党必须牢记我们党的先进性不