21.桃花源记玉华.ppt

一、读诵课文，整体感知。 1、结合《讲义》的注释自读课文，理解课文大致内容。 一、读诵课文，整体感知。 2. 听读课文，展开联想和想象，整体感知课文，然后说一说： 桃花源是一个 的地方。 二、精读课文，品析鉴赏。 （一）想象桃花源之美 找出描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子读一读，然后摘引原文或用自己的话说一说： 这里的 美，你看 。 二、精读课文，品析鉴赏。 （二）感受桃花源之乐 桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，那么“乐”表现在什么地方？请自读第2、3段，以其中一类人的身份和口吻然说一说： 我们在桃花源里生活很快乐， 乐在 。 二、精读课文，品析鉴赏。 （三）评说桃花源之奇 桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。桃花源奇在何处呢？齐读课文，然后说一说： 桃花源的 奇，奇在 。 三、联系实际，拓展延伸。 （一）了解《桃花源记》背景 听读背景材料，了解陶渊明的生平经历，理解其思想品格，体会文章写作背景。 三、联系实际，拓展延伸。 （二）探究《桃花源记》主旨 参考写作背景资料，小组讨论： 本文寄托了陶渊明怎样的社会理想？在当时的社会状况下，这种美好的社会理想能实现吗？为什么？ 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。 三、联系实际，拓展延伸。 （三）畅想自己心中的桃花源 陶渊明的“桃花源”美不胜收，你有自己心中的“桃花源”吗？ 积累几个常用的文言词语 乃：于是，就。遂：于是，就。悉：都。咸：都。具：详细。云：说。去：离开。语：告诉。焉：于之。 积累几个古今异义的词语 鲜美 交通 妻子 无论 不足 如此 积累几个一词多义的词语 舍 为 之 志 积累几个出自课文的成语 世外桃源 无人问津 豁然开朗 积累几个共同特点的词语 * * * * 学习目标： 1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法； 3、研读课文，整体把握文章内容。 4、体会作者的思想感情。? 桃花源记 陶渊明 课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。 世外桃源 试一试：你能找到出自本文的几个成语？ 世外桃源 怡然自乐 无人问津 豁然开朗 反复吟诵 低声背诵 高声背诵 快速背诵 背诵比赛 假如桃花源真的存在，你愿意做一个桃花源中人吗？为什么？