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“数学建模”与“问题驱动”在数学教学改革中的应用研究 吕同富，金明华 漳州职业技术学院 福建 漳州 363000 改革是永恒的主题，改革是为了生存、改革是为了发展。然而作为高职教育的基础课数学教学改革发展缓慢举步为艰。为此我们就“基于问题驱动的高职数学教学改革”作了艰苦的搜索和研究。并就课程结构、教师要求、教学设计、教学实施、教学过程等方面进行了一些探束性的尝试。 全面学习德国对高职数学教学的影响 从德国引进由广大教师发展的“基于工作过程”的的高职教学改革已初见成效。有力地推动了高职教学改革向纵深发展，为实现“以服务为宗旨，以就业为导向”高职教育改革发展目标作出了重要贡献。然而作为高职教育的基础课数学教学改革发展缓慢举步为艰。 来自一些高职数学无用论的声音 “高等数学”对普通理工类高校学生来说非常有用。工程类的数值计算、信息电子类的信号处理等等，凡是跟分析沾边的学科都以高等数学为工具。在培养逻辑思维能力方面、培养数学建模能力方面、培养严谨的科学素养等方面，学校里没有哪门课程能与数学课相比。 然而实际工作中也真的存在这样问题：如高职计算专业的毕业生，她将来的就业是一个企业秘书，她只要真正地学会使用“office”软件的使用就可以了，根本不用学数学，两年的相关学习和训练可以很出色地胜任工作……还有学汽车修理，也不用学“高等数学”，因为他将来的工作就是汽车修理，数学对修汽车没有实际用处…