“校区小型讲座”执行方案.docVIP

“校区小型讲座”执行方案 基本纲要： 讲座目的 讲座“主题”设立原则 讲座时间、时长 讲座地点： 讲座规模： 1、师资范围 2、学员范围 讲座具体流程： 讲座前期准备工作 讲座中期把控 讲座后期跟进转化 校区资源转化奖励 讲座目的： 通过校区小型讲座方式，培养转化资源，签单。 讲座“主题”设立原则 最主要是切入近一段学生家长关心、关注问题。具体可从两方面分类：学科与非学科。 学科 学科第一方面 专业类：主要为小学语文、数学、英语，初、高中数学、英语、物理； 由于小学生学科特点不是很突出，更多的是从习惯教学入手。针对语文、数学学科，很多1—4年级小学生基本学习习惯都不能很好理清，或伴随学生很多对知识掌握的天生弱项，家长想通过语文、数学学科切入点来解决、培养孩子。5-6年级孩子主要是数学、英语。南昌部分家长倾向奥数方面提高，小学英语提高多为在小升初考试中，考得更好的学校做准备 初、高中数学、英语、物理，这三门功课是在学大教育中，补课较多的三门学科，在知识结构上，数学、物理，理科逻辑思维方式多，女生掌握差较多、不会者居多的共性问题，英语背、记为主，文科理解思维方式多，男生掌握差较多。 第二方面 考试类：月、期中、末类考试，小升初，中、高考，专项艺术生考试等 月、期中、末类考试，主要集中在初中二年级---高中三年级，5个年阶阶段。对于部分重点或学习抓紧学校，月