教师惩戒的有限性分析.pdfVIP

教育学术月刊 2010.7 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 教师惩戒的有限性分析 ■杨 鑫 吴永忠 摘 要 教师惩戒是为了更好的促进学生的发展 但在实施中往往出现了教师惩戒的 无度 和不作为 影响了 ： ， “ ” ， 育人工作 因此分析和掌握教师惩戒的有限性特征 更好的探索教师惩戒的实施 能使教师在教育学生时掌握好这 ， ， ， 一重要的教育方式 促进学生健康的成长和良好发展 ， 。 关键词 教师惩戒 有限性 实施 ： ； ； 作者简介 杨鑫 男 贵州省凯里学院副教授 研究方向 教师教育和教育基本理论 吴永忠 男 凯里学院副教 ： ， ， ， ： ； ， ， 授 研究方向为民族教育和教育基本理论 贵州凯里 ， （ 556000）。 在我国教育现实中 教师惩戒通常存在两个方面的 某种影响 使其感到痛苦或羞耻 激发其悔改之意从而达 ， ， ， [2] 问题 一方面是部分教师对学生过度的惩罚和体罚的不 到矫正的目的 李秀娟认为 惩 即处罚 戒 即警戒 惩 , ”。 ：“ , ; , 。 [1] 断实施 以及 无度惩戒 的出现 教师任意对学生进行 戒 即通过处罚来达到警戒的目的 惩只是手段 戒才是 ， “ ” , , 。 , 惩罚和体罚 侮辱其人格 甚至于违法犯罪 严重影响了 目的 作为同一过程的手段和目的 惩和戒是相辅相成 , ， ， 。 , 、 育人工作 另一方面却是部分教师在教育过程中不敢批 不可分割的 教育惩戒是一种出发点在于对学生的关怀 ； 。 评学生 不敢对学生进行惩戒 甚至出现了对学生错误的 爱护 不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康 目的 ， ， 、 , 不作为