2012年1月28日浅议幼儿早期阅读材料的选择和指导策略.docVIP

浅议幼儿早期阅读材料的选择和指导策略 摘要： 早期阅读能对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终生的能力和水平。《幼儿园教育纲要》中也把早期阅读方面的要求纳入了语言教育的目标体系中，它指出“培养幼儿对生活中常见的简单的标记和文字符号感兴趣；利用图书、绘画和其他形式，引导幼儿对书籍、阅读和书写感兴趣，培养前阅读和书写的能力。”由此可见，幼儿园开展早期阅读是一件很有必要的事情，是为幼儿将来能更快适应小学生活打下坚实的基础的教育内容。 关键词：早期阅读 方法 随着社会和经济的发展，人们对知识的要求也越来越高。有些专家认为，幼儿期是人的一生中可塑性最好的阶段，尤其是关于孩子的早期阅读，他更能对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终生的能力和水平。《幼儿园教育纲要》中也把早期阅读方面的要求纳入了语言教育的目标体系中，它指出“培养幼儿对生活中常见的简单的标记和文字符号感兴趣；利用图书、绘画和其他形式，引导幼儿对书籍、阅读和书写感兴趣，培养前阅读和书写的能力。”由此可见，幼儿园开展早期阅读是一件很有必要的事情，是为幼儿将来能更快适应小学生活打下坚实的基础的教育内容。 中班幼儿已经有了一定的生活经验，他们基本已经会表达自己的想法，也能简单的讲清一些图片的内容，所以在这个阶段一定要注意在开展过程中的方法。经过我自己的实践后，想谈谈我在中班开展早期阅读的有效方法。 一、要根据幼儿的实际水平和年龄特点，选择适合中班年龄段孩子的文学作品。 《新纲要》指出，要引导幼儿接触合适而优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和 优美。合适，是指要适合幼儿的实际水平和幼儿的年龄特点。优秀是指画面形象生动、语言优美、内容活泼、健康向上。因此在选择内容的时候，我们要把这两点作为选内容的依据。中班幼儿已经有了一定的语言表达能力，对画面的理解也有了一定的想法。因此，在选择中班幼儿的早期阅读内容上，我们可以更多的选一些画面之间关联比较明显的，故事性比较强的，画面比较美观和形象的作品。比如我们可以选《小猴卖“O” 》、 《三只羊》、《青蛙卖泥塘》、《聪明的乌龟》等内容，这些内容都非常的形象生动，特别能牵动小朋友的心，因此不管在看或听地过程，都能全身贯注，为幼儿养成良好的一个听、说、阅读的良好的习惯打下基础。 二、创设良好的早期阅读的环境。 《纲要》中指出：“创造一种自由宽松的语言交往环境。”早期阅读作为语言 教育的一个方面，就必须要作到这一点。因此，我认为要创设良好的阅读环境必须要作到： （一）、为幼儿营造一种温馨的阅读环境。 我们都知道，温馨的环境能让人的思想感到放松，在放松的情况下，更容易发挥自己的水平。因此，在一种温馨的阅读环境下，幼儿就会大胆地讲述，自由的说。中班小朋友已经逐渐的在意别人对自己的看法，特别是一些语言发展比较慢的孩子和一些语言上稍有障碍的孩子，他们在语言活动中很少表现自己的想法，主要是害怕同伴对自己不好的评价。还有一些比较胆小的孩子，也存在这样的想法。因此，我认为温馨的环境很重要，我们可以在活动室中开辟出一个比较安静和相对半封闭的空间作为阅读区，在那里创设出一种家的感觉，地上铺上地毯，放几个小的颜色鲜艳的椅子和靠垫，再摆上一张小桌子，桌上叠几本幼儿的阅读作品，这样，可能更吸引幼儿进入。 （二）、提供丰富的阅读材料。我们都知道，材料能吸引幼儿的兴趣。材料越丰富，幼儿对活动的兴趣越保持长久。我们发现，中班上学期的孩子比较喜欢一些图片的内容，因此，我们可以在这方面想些方法。比如：孩子经常看这些书后，就会出现不喜欢进入阅读区的现象，那么我们可以请幼儿轮流带一些家里的图书丰富了阅读区的图书内容。此外，教师还可以和孩子一起收集一些已经破旧的图书，剪下一些图片，然后再自编粘贴成一本图书。孩子对于自己的劳动成果肯定更有一番的体验，一定会更喜欢讲述自己图书山的内容，也更愿意向别人介绍自己的“新”图书。中班下学期的时候，我们就可以增加一些图文并茂的阅读材料，这样幼儿在讲述的时候，会激发孩子对文字的兴趣。 三、开展多种多样的活动形式，激发幼儿的阅读兴趣。 语言活动的形式有多种多样，集体教学活动、分组教学活动、区域活动、集体和小组活动相结合等等，而每种活动都有其特殊的优点和价值。中班幼儿在进行早期阅读的时候，也可根据不同内容选择其最好的活动形式。 （一）、通过集体活动形式的方法来开展早期阅读活动。 在集体中进行阅读的机会比较多，这主要和我们的教学安排分不开。我们也不难发现，集体进行阅读还是很有作用的。比如当我们出示一些有关联的图片内容时，可能一个幼儿的表达毕竟是有限的，那么其余幼儿可以根据自己的想法再进行补充或者讲述，这样，整个讲述的内容就会比较全面。此外，集体的阅读活动，教师