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新时期推进高校素质教育的对策研究 　　摘要　高校推进素质教育是时代的要求，是现代化建设的需要，是个人发展的需要，是科教兴国战略的需要。在高校推进素质教育，要在系统化、主体化、终身化上下功夫。 　　关键词　素质教育　系统化　主体化　终身化 　　 　　随着对素质教育理论研究的深入和认识的不断提高，在推进素质教育的过程中越来越明确地认识到，高校素质教育研究的关键问题是：分析素质教育的新形势、寻求素质教育的新方法。这是高校教育工作者义不容辞的职责。 　　 　　发展素质教育是时代的呼唤 　　 　　素质教育是现代化建设的需要。我国在实现社会主义现代化这一宏伟实践中，在完成新的社会转型的过程中，仍面临着资金、技术和物质资源不足等问题，而最大的问题是人口素质问题。在我国这样一个人口多、底子薄的发展中国家，如何把沉重的人口负担转化为人力资源优势，是现代化建设的关键所在。国民素质的提高必须依靠教育，这就要求我们，必须优先发展教育，而且必须实施素质教育，惟其如此，才能实现发展教育的根本任务――提高人口素质。 　　素质教育是提高个人素质的需要。素质教育是按照党的教育方针，以促进人的全面发展为宗旨，提高国民素质的教育。素质教育是一种新型的人学，它的着眼点在于培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新能力，它以学生的身心健康为出发点和归宿，它的重要内容就是要教导学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。而培养学生素质的前提，就是高度关注人的发展。从学生现有认知结构和身心发展水平与特点出发，去确定教学目标、制定教学计划、开展教学活动、进行教学评价，处处发挥教育促进人身心发展的积极作用，只有这样，素质教育才能真正落到实处。 　　素质教育是推进教育体制改革的需要。教育体制改革始终是改革开放以来中国教育改革的核心问题。而推行素质教育恰好是在进一步推进我国教育体制改革的背景下提出的。1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》发布。《决定》明确指出，要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。《决定》赋予新时期素质教育以新的内涵：素质教育的宗旨是提高全民素质，素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力，素质教育的灵魂是提高学生的思想政治素质。 　　改革教育体制是推进素质教育的动力。目前，我国教育体制改革在总体上取得了很大进展，但仍有很多不利于推进素质教育的地方。深化教育体制改革，是全面推进素质教育的客观需要。 　　目前，高校深化教育体制改革，推行素质教育主要应该从以下几方面人手： 　　一要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，主要解决知识为谁所用的问题。二要从根本上改变重智育，轻德、体、美育的倾向，做到专业素质和人文素质兼顾。三要适应新时代对大学生的要求，进一步转变教育观念，改革人才培养的模式、教育内容和教学方法，培养学生科技创新能力和实践动手能力。四要切实提高广大教师实施素质教育的能力和水平。五要改革和完善考试评价制度，着力建立符合大学生素质教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果的评价体系。六要加强学校与社会教育融合，推动全社会形成共同推进素质教育的强大合力和良好环境。 　　素质教育是实施科教兴国战略的需要。科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者的素质轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。 　　科教兴国战略是以邓小平科教兴国理论为指导而确立的重大战略决策。深入研究与把握科教兴国战略的内涵，对于增强素质教育工作的自觉性，切实抓好创新人才的培养，建设有中国特色的社会主义伟大事业具有重要的现实意义和长远的历史意义。 　　教育是一个民族最根本的事业，担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务。发展教育不仅是经济持续增长、科技发展创新、社会全面进步的必要条件，而且是提高全民族素质、把沉重的人口负担转化为人力资源优势、加快我国现代化建设步伐的一条必由之路。 　　所以，以人的全面发展为基本特征的素质教育正是贯彻落实科教兴国战略所需的教育。因而我们要不断深化教育改革，全面推进素质教育，建构一个充满生机活力的素质教育理论与实践体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的知识、人才和技术基础。 　　 　　新时期高校如何推进素质教育 　　 　　素质教育要系统化。学校教育是素质教育的主体。但是，要全面推进素质教育，单靠学校、老师的教育是远远不够的，社会教育和家庭教育在素质教育中发挥着不可忽视的重要作用。在实施素质教育过程中，我们要树立全员参与、全方位渗透、全过程育人的新观念，充分调动各方面的积极性，使素质教