《课程论》重要提纲.doc

第一章：课程论概述 第一节：课程论的产生与发展 一、课程的产生与发展 二、课程论的产生 三、课程论的发展 四、我国课程论的产生与发展 第二节：课程论的研究内容与研究方法 一、研究对象 二、研究内容 三、研究方法 第二章：课程本质探讨 第一节：课程本质探讨的逻辑前提——对知识的认识 一、本体论的知识观 二、新课程的知识观 第二节：课程本质内涵的多元性 一、课程词源分析 二、课程定义的多元性 第三节：课程与教学的关系 一、一般意义上的关系 二、课程教学一体化的趋向 第三章：课程目标 第一节：课程目标的涵义 一、课程目标的界定 二、与课程目标相关的一些概念 三、课程目标的功能 第二节：课程目标的基本取向 一、普遍性目标取向 二、行为目标取向 三、生成性目标（展开性目标）取向 四、表现性目标 第三节：课程标准的制定与教学目标的设置 一、课程标准的制定 二、教学目标的设置 三、课程与教学目标的叙写 第四章：课程内容及其组织 第一节：课程内容概述 一、课程内容的界定 二、与课程内容相关的几个概念 三、课程内容的构成 第二节、影响课程内容选择的因素 一、影响因素 二、课程内容选择的依据 第三节：课程内容的组织及类型 一、与课程内容组织相关的概念 二、课程类型 第六章：课程实施 第一节：课程实施的内涵及研究价值 一、界定 二、研究课程实施的价值 第二节：课程实施的基本取向 一、忠实取向 二、相互适应取向 三、课程创生取向 第三节：影响课程实施的因素 一、课程改革的特征 二、学区的特征 三、学校特征 四、外部环境特征 第六章：课程评价 第一节：课程评价的含义 一、课程评价的界定及功能 二、课程评价的对象 三、课程评价中应处理好的几个问 第二节：课程评价的类型 一、总结性评价 二、形成性评价 三、诊断性评价 第七章：课程开发 第一节：课程开发模式 一、几个概念的辨析 二、课程开发模式 第二节：课程开发的基本程序 一、确定编制原则 二、了解有关需求 三、研制课程目标 四、选择和组织课程内容。 五、实施课程评价 第三节：校本课程开发 一、校本课程开发的背景 二、校本课程开发的内涵 三、校本课程开发的理念 四、校本课程开发的特征 五、校本课程开发的程序和课程开发程序同 六、校本课程开发的优势与局限 七、我国校本课程开发的思考 第八章：我国新基础教育课程改革论 第一节: 课程改革的背景及理论基础 一、课程改革的背景 二、课程改革的理论基础 第二节：课程改革的目标及主要内容 一、目标 二、课程改革的主要内容 第三节：课程改革的回顾与反思 一、关于课程改革实验工作的初步评估 二、课程改革实验中若干问题的理性思考 三、课程改革可持续发展必须注意的几个问题