地球的公转第二课时.doc

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 学科 地理 主课人 王晓燕 班级 七 备课时间 年 月 日 授课人 课题 地球的公转 授课时间 年 月 日 教学目标 五带的划分依据 五带的划分及五带个有什么现象 学习目标 五带的划分板书设计： 五带的划分五带五带　　教学目标：　　1.使学生了解四季的产生 　　2.使学生了解五带的划分 教学过程：[片段] 　　[提问]：1. 每天太阳的东升西落，带来了一天冷热的变化，早晚冷，中午热。可是一年中同样是正午，夏季和冬季的温度明显不一样，谁能用刚学过的公转的原理解释这个问题？ 　　“想一想” 　　先让学生回忆地球公转轨道图，重述二分二至点，太阳的直射位置。 　　[师生共同讨论]：得出了地球在公转中，同一地区接受的太阳光热不同，产生了四季 　　5.五带的划分 　　[小组活动]（4-5人） 　　要求： 　　1． 读五带的划分的内容，总结出划分五带的两个依据。 　　2． 画图填写（1）五带的名称 （2）五带划分的几条界限 　　3． （每2组分配到一个带）派代表上台，先在黑板上填写自己所在带的名称，划分的界限。 　　再介绍这个带的特点，太阳照射、昼夜长短、气候、景观、人们的生活、物产等，可参考书上的图片。其他同学互相补充 五，达标测试（基础训练20页23题） 六，作业 画出五带图，填全 练习 填表 师生总结 做达标测试 达 标 检 测 必做题 1.五带有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2，范围（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3，五带分别有什么现象，热带（）温带（）寒带（） 选做题 1.五带的划分依据 学 生 达 标 情 况 分 析 教 学 反 思