初中七年级历史上《多民族政权的并立》教学设计含反思.docVIP

第18课 多民族政权的并立 教学目标 1、知识与技能：知道辽、西夏等北方少数民族与北宋时战时和的关系，学会用二幅不同时期的历史地图进行对比；知道契丹、党项等北方少数民族对中国经济发展作出了贡献；掌握岳飞抗金的史实，理解岳飞抗金的正义性。了解绍兴和议的内容，与澶渊之盟进行对比，认识和议的屈辱性。 2、过程与方法：明确戏剧与历史的区别；逐步学会运用辨证历史思维的方法看待澶渊之盟的影响，理解和平与经济发展的关系；学会用口头语言对教材中的历史事件和人物提出问题并表达自己的看法。 3、情感态度价值观：敬仰杨家将英勇保国、宁死不屈的精神；认识西夏、辽等少数民族对中国北部和西北部的开发都做出了重要贡献。 重点与难点 重点：澶渊之盟、岳飞抗金。 难点：对澶渊之盟的评价。 教学过程： 复习提问： 两宋的政治新格局是怎样的？其最大的弊端是什么？ 重文轻武。导致宋朝军队战斗力下降，对外作战往往失利。 观察《辽 北宋时期疆域》地图，找一找与北宋并存的少数民族政权。 一、澶渊之盟 1、辽的建立 阅读课文，找出契丹族建立政权的时间、地点、领导人， 《契丹还猎图》，从绘画中找出有效信息，概括契丹族的民族特点。 契丹是个开放的民族，既吸收了中原汉族先进的文化技术，也保留了不少草原游牧民族的生活特点，骑射是他们特别擅长的。 2、宋辽之战 观看地图，知道宋、辽、西夏的地理位置。讲述杨家将的故事，敬仰他们英勇保国、宁死不屈的精神。 明确戏曲、小说既反映历史又有别于历史。 七嘴八舌： 戏剧、小说中的“杨家将”故事历经艺人的加工修饰，已与真实的历史相去甚远，但千百年来人们总是津津乐道于这些故事，其原因是什么呢？ 3、宋辽和议—澶渊之盟 公元1004年，辽国萧太后亲率大军，南下深入宋境，直抵黄河边的重镇澶州（今河南濮阳）。 宋廷大为震恐，许多朝臣提出迁都或南逃的建议，宰相寇準却力主抵抗，并敦促宋真宗亲临前线，以鼓舞士气。 思考：当时的形势对宋朝有利，宋真宗为什么还要签订“澶渊之盟”？ 宋真宗并无抗战的决心，大军压境时有人提出迁都之议，其实是迎合了真宗的意愿的。亲临前线也是迫于寇准等人的力谏。在此之前，宋曾两次攻辽均告失败，宋真宗没有战胜辽军的信心。 4.宋夏和议 西夏在与宋连年交战后，也提出议和的要求，双方达成和议：西夏对宋称臣，宋向西夏提供白银、绢、茶叶等岁币。 略讲：以辽、宋、西夏边境榷场贸易发展的史实，突出宋、辽、西夏之间的贸易促进了北方地区经济文化的交流，对北方地区，以至全国的经济文化发展起到了积极作用。 过渡：如果说澶渊之盟代表了两宋时期“和”的一面，那么岳飞抗金则代表“战”的一面。 二、岳飞抗金 1、宋金对峙 1115年，东北地区的女真族领袖完颜阿骨打完成了各部落的统一并建立了金朝。 观察地图《金 南宋时期疆域》、《辽北宋时期疆域》。 提出问题： ①南宋与北宋的关系如何？②南宋疆域与北宋疆域有何不同？③南宋与金的关系怎样？ 南宋是北宋王朝的继续，但南宋统治者毫无斗志，偏安江南。宋金之间的战争，是祖国历史上民族间的战争。 2、岳飞抗金 《满江红》 出示材料，提问： “靖康耻”、“胡虏”分别指什么？这首词表达了岳飞怎样的抱负？岳飞是否实现了他的抱负，为什么？ 说一说：宋高宗为什么要强令岳飞班师？ 你觉得下列哪些原因是正确的？ 3、绍兴和议 观看《金南宋时期疆域》地图，知道和议内容。 各抒己见：结合课本提供的《两宋时期和议年表》分析，为什么绍兴和议最为屈辱？ 提示思考，主要与澶渊之盟对比，对比角度为： 1．签约背景。 2．和约涉及几个方面。 3．岁币数量， 4．两国关系。 材料：榷场：泗州场，大定间，岁获五万三千四百六十七贯，承安元年，增为十万七千八百九十三贯六百五十三文。宋亦岁得课四万三千贯。·食货五·榷场》 小结 思考：两宋时期虽然战争频繁，但各民族的文化却在时战时和的历史场景中交融。那么，这“交融”又体现在那些地方呢？（根据已有知识和教师提供资料提取信息，概括总结） 在学生讨论基础上总结： 经济：各族在边境上设立贸易机构——榷场，促进北方经济发展。 政治：少数民族参照汉族的政治模式，建立了新的国家机构。 文化：少数民族参照汉字，创制了本民族文字。 反思： 最后一个环节应该是本课的亮点，但补充的材料太单薄，个别少数民族的材料不能证明全部，但如果全部用上，时间也不允许。同时，本课涉及到不少古文资料，如何选择最能说明问题的资料，也是一个困扰我的问题。