以柔性管理理念构建高职院家庭经济困难学生就业指导新模式论文.docVIP

以柔性管理理念构建高职院家庭经济困难学生就业指导新模式论文 导读：本论文是一篇关于以柔性管理理念构建高职院家庭经济困难学生就业指导新模式的优秀论文范文,对正在写有关于就业论文的写作者有一定的参考和指导作用。专业对口，是不是有足够的发展空间。这样的择业观念容易导致对职位的认同度不高，没有热情，工作不稳定，跳槽现象频发。　　2.2 就业竞争力相对欠缺　　就业竞争力是学生在就业竞争中获得就业机会，满足社会和用人单位对人才需求的能力，主要包括基本素质能力、专业技能、求职技能三个方面。高职院家庭经济困难学生作为特殊的群体 摘　要　随着高职院招生规模的扩大，高职院学生的就业形势逐年严峻。家庭经济困难学生作为高职院学生中的特殊群体，由于受家庭环境的影响、自身条件的限制，使其就业压力更大。本文通过分析当前高职院家庭经济困难学生的就业目前状况，根据柔性管理理念，尝试构建新型的就业指导体系，对家庭经济困难学生进行全方位的就业指导，提升其就业竞争力，提高就业效果和质量。 关键词　柔性管理　家庭经济困难学生　就业指导新模式 ：A 1 柔性管理理念 所谓的“柔性”管理是针对“刚性”管理而言，是一种“以人为本”的管理理念。刚性管理是一种强制执行的说教式管理方式，而柔性管理则不同，它不以强制性的发号施令为手段，注重隐性教育、启发式教育，引导学生建立内在的认同，通过最大限度激发学生的积极性、创造性、主动性，提高学生自我制约和约束能力，达到自我教育、自我管理、自我发展的目的。 当前的高职院学生大多是90后，是个性张扬、自我意识强、崇尚自由的一代，传统的管理模式只能在表面上达到管理效果，不能深入学生内心，使其自觉的去接受和遵循，反而容易激起学生的叛逆心理，导致管理失效。针对90后高职院学生的特点，在管理中运用柔性管理理念，变管理为服务，通过交流沟通，关心理解，感化熏陶，培养学生的自我认同感，使管理由外在的强制变为内在的主动，既能满足学生的需要，又可以提高管理效果，所以高职院的学生管理工作越来越重视柔性管理理念。 2 当前家庭经济困难学生就业目前状况与理由分析 2.1 择业观念相对落后 家庭经济困难学生大多出身“寒门”， 受“教育摆脱贫困”思想的影响大。在这种传统观念的影响下，家庭经济困难学生择业观念相对落后，主要有两种表现形式：一种是就业期望值较高，希望岗位体面，工作轻松，待遇丰厚。这部分学生择业时希望到大城市、大企业工作，不愿意到条件艰苦的地方去。由此带来“理想的工作找不到，苦累的工作不想干”的局面，造成就业危机。另一种表现形式是急于摆脱目前家庭经济困境，择业注重眼前利益。这一部分学生为了减轻家庭负担，在择业时只注重尽快就业，不考虑以后的个人发展。这部分学生择业的标准就是易于就业，不考虑是不是专业对口，是不是有足够的发展空间。这样的择业观念容易导致对职位的认同度不高，没有热情，工作不稳定，跳槽现象频发。 2.2 就业竞争力相对欠缺 就业竞争力是学生在就业竞争中获得就业机会，满足社会和用人单位对人才需求的能力，主要包括基本素质能力、专业技能、求职技能三个方面。高职院家庭经济困难学生作为特殊的群体，因为家庭经济条件的限制和自身性格的影响，大多缺乏“人无我有、人有我优、人优我专”的特色意识，在就业竞争中处于劣势，增加了就业难度。高职院家庭经济困难学生的就业竞争力欠缺主要表现在以下几个方面：一是经济基础薄弱导致就业竞争力下降。因为家庭经济的限制，家庭经济困难学生没有能力参加各种不同的招聘会，就业面相对较窄，求职成功率降低。因为经济的理由参加培训获得技能证书的机会降低，对自己的外在形象及简历的包装欠缺，这些都使家庭经济困难学生在当前激烈地就业竞争中处于劣势。二是素质能力不高导致就业竞争力下降。作为家庭经济困难学生，因为种种理由进入高职院，要么学着不是自己喜欢的专业，目标不明确，无一技之长，坐等毕业。要么是单纯追求学习成绩，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，所剩不多的课余时间用来做兼职，不参加校园文化活动，不担任学生干部，导致组织管理能力、人际沟通能力、语言表达能力等不强，降低了就业竞争的筹码。 2.3 就业心理压力较大 家庭经济困难学生作为特殊的群体，其心理特质的形成受家庭经济的影响较大，在就业过程中容易产生心理障碍。表现之一是部分学生不能理性对待家庭经济状况，认为家庭的贫困让其在同学中抬不起头，产生自卑心理，认为自己一无是处；同时这部分学生非常敏感，平时不喜欢与人交流，不参与集体活动，表现在求职过程中畏首畏尾，觉得自己什么也干不好，不敢向用人单位展示自己，造成求职失败。表现之二，部分家庭经济困难的学生爱慕虚荣，喜欢攀比。在求职过程中不能根据自己的实际情况选择适合的岗位，有着强烈的功利思想，过分追求理想的工作，导致就业中屡屡受挫，产生抑郁、焦虑、偏执等消极情绪。 3