最新大工15春土木工程实验(二)离线作业答案.docVIP

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最新大工15春土木工程实验(二)离线作业答案

最新大工15春《土木工程实验(二)》离线作业答案 姓名:院校学号:学习中心层次:专业:实验一:混凝土实验;一、实验目的:1、熟悉混凝土的技术性质和成型养护; 实验一:混凝土实验 一、实验目的: 1、熟悉混凝土的技术性质和成型养护方法;2、掌握砼拌合物工作性的测定和评定方法;3、通过检验砼的立方体抗压强度,掌握有关强度的评定方法。 二、配合比信息: 1.基本设计指标 (1)设计强度等级 (2)设计砼坍落度 30-50mm 2.原材料 (1)水泥:种类 复合硅酸盐水泥 强度等级 C32.5 (2)砂子:种类 河砂 细度模数 2.6 (3)石子:种类 碎石 粒 级 5-31.5mm (4)水: 洁净的淡水或蒸馏水 3.配合比:(kg/m3) 三、实验内容: 第1部分:混凝土拌合物工作性的测定和评价 1、实验仪器、长600mm,端部呈半球形的捣棒)、拌合板、金属底板等。 2、实验数据及结果 第2部分:混凝土力学性能检验 1、实验仪器、设备:试验机(测量精度为±1%,时间破坏荷载应大于压力机全量程的20%;且小于压力机全量程的80%。)、压力试验机控制面板、标准养护室(温度20±2℃,相对湿度不低于95%。) 2、实验数据及结果 四、实验结果分析与判定: (1)混凝土拌合物工作性是否满足设计要求,是如何判定的? 结果中塌落度为40mm,符合要求;捣棒在已塌落的拌合物锥体侧面轻轻敲打,锥体逐渐下沉表示粘聚性良好;塌落度筒提起后仅有少量稀浆从底部析出表示保 水性良好。 (2)混凝土立方体抗压强度是否满足设计要求。是如何判定的? 作为该组试件的抗压强度值,38.4 MPa大于38.2 MPa,因此所测混凝土强度满 足设计要求。 实验二:钢筋混凝土简支梁实验 一、实验目的: 1.分析梁的破坏特征,根据梁的裂纹开展判断梁的破坏形态。2.观察裂纹开展,记录梁受力和变形过程,画出荷载挠度曲线。3.根据每级荷载下应变片的应变值分析应变沿截面高度是否成线性。4.测定梁开裂荷载和破坏荷 载,并与理论计算值进行比较。 二、实验基本信息: 1.基本设计指标 (1)简支梁的截面尺寸 150mm×200mm (2)简支梁的截面配筋(正截面) 2φ8、2HRB335 14 2.材料 (1)混凝土强度等级 C30 (2)钢筋强度等级 HRB335 三、实验内容: 第1部分:实验中每级荷载下记录的数据 注:起裂荷载为裂缝开始出现裂缝时所加荷载的数值。 第2部分:每级荷载作用下的应变值 四、实验结果分析与判定: (1)根据试验梁材料的实测强度及几何尺寸,计算得到该梁正截面能承受最大荷载为90.2kN,与实验实测值相比相差多少? 答:最大荷载C30混凝土,f2 相比较132.6-90.2=42.4 KN.m,即与实验实测值相比相差42.4 KN.m 实验三:静定桁架实验 一、实验目的: 1.掌握杆件应力——应变关系与桁架的受力特点。2.对桁架节点位移、 支座沉降和杆件内力测量,以及对测量结果处理分析,掌握静力非破坏实验基本 过程。3.结合实际工程,对桁架工作性能做出分析与评定。 二、实验数据记录: 桁架数据表格 三、实验内容: 第1部分:记录试验微应变值和下弦杆百分表的读数,并完成表格 第2部分:记录试验微应变值和下弦杆百分表的读数,并完成表格 四、实验结果分析与判定: 1. 将第一部分中内力结果与桁架理论值对比,分析其误差产生的原因? 约束的情况受实验影响较大,并非都为理想的铰接点,因此部分结点可以传递弯矩,而实际的桁架轴线也未必都通过铰的中心,且荷载和支座反力的作用位置也可能有所偏差,所以实际的内力值要与理论值有误差。2.通过试验总结出桁架上、下弦杆与腹杆受力特点,;反向布置之后,腹杆由之前的受拉变为受压,但是受力;压杆失稳,实验中布置的桁架形式更优越,受力更合理;实验四:结构动力特性测量实验;一、实验目的:1、了解动力参数的测量原理;法;2、简支梁的基本数据;三、实验内容:;根据相邻n个周期的波峰和时间信息,并根据公式计算;根据公式:(1)f?;A(ti)11;、(2) 2. 通过试验总结出桁架上、下弦杆与腹杆受力特点,若将实验桁架腹杆反向布置,对比一下两者优劣。 反向布置之后,腹杆由之前的受拉变为受压,但是受力的大小不变。据此为避免 压杆失稳,实验中布置的桁架形式更优越,受力更合理,更能发挥材料的作用。 实验四:结构动力特性测量实验 一、实验目的: 1、了解动力参数的测量原理。2、掌握传感器、仪器及使用方 法。3、通过震动衰减波形求出系统的固有频率和阻尼比 二、实验设备信息: 1、设备和仪器 2、简支梁的基本数据 三、实验内容: 根据相邻n个周期的波峰和时间信息,并根据公式计算一阶固有频率和阻尼比 根据公式:(1)f? A(ti)11 、(2)??计算上述表格中的频

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