第七课《运动》临山二中翁利冬.docVIP

___美术___学科第_______单元 年 月 日 课题 第七课《运动》 第 1 课时 总课时 2 教?学 ① 这是被誉为“体育运动之神”的雕像② 师生共同赏析：整件作品形体结构非常的真实，采用 了具象写实的手法。艺术家捕捉了运动员即将抛出的一刹那有着强烈的“引而不发”的吸引力③活动：下面我们请位同学给我们演示一下这个动作。 ④引出动态线和重心 人体动势弯腰屈臂成S型使单个的人体富于运动变化，这动态线是人体中表现动作特征的主线但这种变化常常造成不稳定感，所以作者将人物的重心移至右足，重心线指通过重心点所引的垂直线,是分析人物运动的重要依据和辅助线让左足尖点地以支撑辅助，以头为中心两臂伸展成上下对称，从而使不稳定的躯体获得稳定感。既符合掷铁饼的运动规律，健美、重、和谐将不同时间和空间的动态形象放在一个空间里，可以更好地表现运动的过程、节奏和韵律。 这节课我们学习了表现运动的几种方法，其时除了这几种方法之外，还有很多方法也可以表现运动，还有哪些呢？下节课再告诉同学们吧！ 音乐响起，老师带领同学 一起运动 多媒体出示各种运动瞬间的图片 学生上台演示动作 课堂小练习，请一位同学上台绘制，其他同学在作业本上绘制。 通过作品的欣赏，学习各种表现运动的方法。 对更多作品的赏析，扩展见识，启发更多的表现灵感。 作业设计 预习作业 欣赏书本中的其他艺术作品，思考还有哪些表现运动的方法。 书面作业 无 板书设计 第七课 运动 《掷铁饼者》古希腊雕塑家 米隆 动态线：是人体中表现动作特征的主线指通过重心点所引的垂直线,是分析人物运动的重要依据和辅助线→“需要运动”而导入课程，很自然，也很恰当。同时几分钟的热身运动也能第一时间吸引学生，创造一种活跃的课堂氛围。在中间的教学环节中，自我感觉设计还算紧凑也很有条理，可能在讲授“运动的各种表现方法”时不够细致、到位，在时间上把握也不够合理，学生创作有些匆忙，以致于最后的作品不是很理想。这还需要我不断的磨合，从而达到更好的效果。