关于农村小学自然课教学现状的研究报告(精选).docxVIP

关于农村小学自然课教学现状的研究报告 一、调研背景 21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传播和应用已经成为人类文明进步的资源和动力，世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。在这一时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育、是人才。任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必须大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才涓。在这一背景下，农村小学如何走进新课魇程，实施新课程，如何让山里的娃娃成为苣新世纪的人才，适应时代发展的需要，将钳是我们这些教研人员必须了解和掌握的。为此，我通过调研、评优课培训和实验大铢赛等多种渠道对我县21所乡镇小学自然汗课现状进行了调查，以期对制定今后的教β学方案提供充分的依据。二、调研方法扯、对象本次调研为期一年，通过自然教矢师课程标准培训，两次县级优秀课评选，ビ新教师培训，随机调研，以及小学生“做中学”演示实验大赛，并同部分自然教师峪进行座谈，全方位多渠道地了解了全县自尼然课教学的现状。三、结果与分析1浓、自然 课教学现状自然课开设情况：道在调查中，令人心喜的是无论是城镇，还茎是农村，无论是中心校，还是村小，全部诿开设了自然课，并能按上级要求开足课时娱，但由于应试的原因，自然课并不是主课彳，没有受到应有的重视，甚至在考前有挤增课的现象。2、自然课任职教师的情况①师资特点。从调查中我们看出，首郊山镇和各乡镇的中心校有以教自然为主的结“专职教师”，但一些班级少的中心校一个自然教师要任1～6年级的自然课，同薷时还要兼任其它课，这些教师的周课时量哿约为18节。村小的自然教师更困乏，一瞍种情况是学校唯一的科任教师任课，一种て是由班主任或该校的领导任课。此外，从年龄结构看，任课教师的平均年龄偏大，嶙也是制约自然课教学的一个原因。②专饨业背景。调查结果显示，全县自然教师柄绝大多数是普师毕业，其中有一部分后进粲修大专学历，但也没有自然专业的文凭，护属于“半路出家”。据统计全县只有近4辍0名教师参加自然学科的继续教育培训，显然与全县自然教师队伍相比，人数偏低亦。在十一月份举行的案例征集中，竟无一人撰写自然学科案例，这种现象无疑对我滂县自然教师的质量敲响了警钟。3、自霎然学科的地位情况调查结果表明，无论┍是学校还是家长，都认为自然课属第二平岸台，特别是最近两年全县开设了英语课，这样就出现了自然课与英语课“抢”老师籀的现象，加之教师队伍紧张，一些“年富炊力强”的“优秀”教师冲上了第一平台，褚使自然课教学质量及学科地位呈下降趋势褥。4、学生对自然课反映情况全县8檩5%的学生比较喜欢自然课，他们最喜欢做实验，也有的认为老师讲的好，不喜欢镨自然课的原因是老师不认真讲，或者光讲必不做，太抽象。目前，大多数自然课采用驶的教学方式是教师讲，或只演示，学生听邳、记，这样原本生动活泼、培养学生动手襁能力、创造能力、思维能力，充满乐趣的测实验课被一张嘴、一支笔所代替了，这种阆现象不容忽视。5、自然教学设备配备为情况从我们的调查情况来看，自然课的７教学设备存在一定的短缺问题。目前，学弯生分组实验使用的实验材料是《小学生自然手工制作》，实验室仪器已无法满足教懊师和学生的需求，严重影响自然课的很好踅开展。6、目前农村小学科学普及的现俑状由于受多方面条件的限制，特别是受麒地理环境和经济的制约，农村小学科学普魄及的状况令人担忧，信息闭塞，科普读物折少，个别学校的图书馆或是对外关闭，或嘈是相关的内容少，无资料可查，特别是偏翔远山区，有很多学生手中连一本科技读物翰都没有，这样给自然课教学带来了很大的莩不便。如在一次问卷调查中，有相当一部捷分同学对克隆技术 一无所知。7、教师对新课程的认识情况今年三、四月份铈，我们对全县自然教师进行了课程标准的培训，并到各基层学校调研，发现仍有许讣多教师没有读过科学课程标准，有的读过糕，但理解不透，有的教师对新课程、新理炬念下自然课的教学持畏惧、茫然态度，有裟的教师换汤不换药，以前怎么教现在还怎癣么教。还有的教师专业水平低，教学知识点有误，或无法应对学生提出的各种问题途，不能很好的驾驭课堂。8、存在的突蛲出问题①自然科的地位得不到应有的重瑟视。②部分教师的业务水平亟待提高。抉据统计，由于受学校编制的影响，现任蘩自然教师教学科目多、课节多，给备课带┫来极大困难，有的教师一周近20节课，穷要写20节课的教案，这样从事教学研究亩的时间所剩无几。加之，部分教师事业心潘、责任感不强，教育思想落后，缺乏相关︴学科理论的学习，又没有外出的学习机会呙，因此，教学上抛开新课标，捧着旧教材烊，照本宣科，可见提高教师整体素质，是辩提高教学质量的关键因素。③教学理念网滞后，教学方法陈旧。新课程走进每位讲教师已有二