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第九周亲子共读感受 篇一：第九周亲子共读感受 亲子共读单_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区 亲子共读单_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。“亲子共读”记录单班级： 时间 书目 （分钟） 姓名： 阅读时间 读后收获 第九周共读中发生的事情。 （如孩子发生的变化、 “亲子共读”记录单班级： 时间 书目 （分钟） 姓名： 阅读时间 读后收获 第九周共读中发生的事情。 （如孩子发生的变化、孩子所说的话、孩子的 表现、孩子受到了哪些教育等等）-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------篇二：第九周亲子共读感受 教育专家苏霍姆林斯基曾经说过：“30年的经验使我深信，学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”我国著名教育专家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》?书中也说：“它（阅读）有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡是缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现平淡，哪怕是写作业速度，一般来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。” 对于孩子来说，阅读的确能够让他们变得更聪明，思维能力更强，这主要表现在以下几个方面： 爱读书的孩子的词汇量、语言反应能力都高于一般的孩子 阅读专家指出：在日常生活中，人们接触到的词汇是非常有限的，而常常阅读的孩子，可以学习到更加丰富的词语，?言表达能力也会更强。一位教育培训机构的老师曾经说过这样一件事： 这位老师负责教孩子写作文，每天都有学生来这里学习。有一次她给一个上小学四年级的新生补课。这位老师放了一小段电影，然后让他复述。但是这个孩子就是描述不出来。后来和他的家长交流才知道，这个孩子尽管成绩不错，但是从来不读课外书。正因为他阅读少，所以词汇量少，语言表达能力也不强。 从某些方面来说，我们的大脑是一个容量极大的硬盘，可以装进很多东西。如果这些知识没有装进去，等到用的时候，就找不出来。如果一个孩子不阅读或者很少阅?，他接触的词汇量就少，等到交谈、写作文的时候，大脑中找不出合适的词汇，从而表达能力也受到影响。 爱读书的孩子，其潜力更能得到充分的发挥 阅读专家认为阅读是促进神经元链接并发展的最有效的方法，阅读可以把孩子由耳聪目明，提升到心智慧敏的阶段。因此阅读有助于智力的发展。著名教育家苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》中讲道：“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且，阅读可以发展孩子的智力。‘困难’孩子阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”在他的《给教师的建议》中，说道：“缺?阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不阅读，谁就不善于思考。”而在现实生活中，一些活生生的事例，证实了这些说法的正确性： 蒙特梭利是一位伟大的幼儿教育专