迈向334学制新高中课改建议-新学制网上简报.DOCVIP

邁向334學制 新高中課改建議 XXX中學 學校背景 XXX中學是一所全日制男女文法中學。 於二零零零年九月開辦。 現時本校開設中一至中六級，共二十七班。 追求卓越 服務社群 學校使命 發揚校訓的精神。 提供優良的學習環境，並提倡不斷學習、不斷進步的文化。 主張五育並重、因材施教，並要發掘學生潛能，培養積極進取的學習精神。 培養學生自尊自強、才德兼備、盡責承擔、關心社會、愛護國家、服務社群的人文精神。 學校特色 啟發潛能教育 (Invitational Education) 全人教育 (Whole Person Education) 健康學校 (Healthy School) 綠色學校 (Green School) 邁向新高中學制建議 行政安排 成立一個334學制核心小組統籌新學制改革安排。 運用3R策略： (Right people/Right time/Right place) 2006-2007年度，本校開辦中一至中七級共29班，57名。 30班，正常編制共有60位教師(1.7 x 15 + 2.0 x 15 + NET + 3 CMI 教師)3位教師。24班，正常編制教師共有48位教師(1.7 x 12 + 2.0 x 12 + NET + 2 CMI )，故需要減少9位教師。 (Distributed Leadership) 及3C (Comfort/ Confidence/Competence)策略，協調中層管理人 於內聯網上發佈最新教改信息，建構新高中課程的學習平台，以達資源共享之效。 確立科目組合、節數及時間表。 計算全校課節及任教教師的教學總節數。 增聘教學助理及文職人員，以減輕教師的工作量。 透過教職員會議、科組會議及問卷調查，聆聽不同老師的意見，因應地作出適當的調配與安排。 安排校內教師培訓工作坊如學制改革、心態轉移(change of mindset)、精神健康(mental health)等。 營造積極主動的學習環境及文化，讓此文化得以薪火相傳地延續。 為已知及未知的情境，作出心理/兩手準備。 現行高中課程 中四至中五  現行高中課程 中六至中七 備註：本校延長課時排課以增加學生互動 (Block Scheduling)  (60-70分鐘一節課) 新高中課時建議 ** 六日循環日(每節60分鐘)+英文+數學+通識教育+3X++音樂科+其他學習經歷。 (一) 英文口語，高一至高三每級五班開設十組。 建議(二) 英文口語，高一至高三每級四班開設八組。 通識教育科 建議(一) 25名學生。(CONCURRENT SESSIONS)。 (二) 26名或27名學生。 (CONCURRENT SESSIONS)。(3X) 選修科將分為三組，每一組有五至七科。 學生於高一必須修讀三個選修科(3X)。 (2X或3X)。 每循環周一課節。 音樂科 隔周一課節。 其他學習經歷 透過周會及公民教育課，加強德育及公民教育。 聯課活動、藝術教育、社區服務、校內服務及全方位學習活動等結合於現時的全方位學習時段。 利用全方位學習手冊，以紀錄不同的學習經歷。 新高中學制科目組合建議 建議一：開設五班高中 建議二：開設四班高中 備註：60分鐘一節課(30班) 新高中學制課程(24班) 校本評核(SBA)安排 開發新高中學科的校本評核指標。 於校本成績表內加入水平參照(SRA)及獨立評語。 建構網上學習評估平台，讓學生於完成不同課題後，作自我評估。 資源安排 人力 本校大部份教師為年輕教師，投入感大及動力高。 刻意培訓中層領導人才，加強學教領導的效能。 - 有需要重組教師崗位，調升二名合適的科主任為課程發展主任及學習評估主任。 - 設立新學科主任，如通識教育科及健康管理與社會關懷科。 校內主任教師跨科組結成網絡，組成教師學習圈，互相支援溝通。現時本校教師每周四課後分領域或學科互相研習，以提升教學果效或分享成功喜悅。 334學制教節增減（30班） 334學制人力資源調配（30班） 334學制教節增減（24班） 334學制人力資源調配（24 現時校內中、英、數教師已專科專教，但仍需鼓勵綜合人文學科教師或其他學科教師，修讀有關將開設的新高中學科課程，轉營為通識教育科或健康管理與社會關懷科的教師。 與教育統籌局及專上院校協作，舉辦教師培訓研討會及工作坊，如如何面對新高中學制改革、教學新思維及文化、變革的適應(時間管理、自我管理、主動學)方、校本評核及中層領 教師發展組分階段收集教師對新高中課改的意見調查，並定期作出檢討，以完善新高中課程及資源調配。 物力 了解撥款，彈性運用教師專業準備津貼、高中課程支援津貼、多元學習津貼及學校發展津貼，開發資源及適當地運用財務儲備。 與出版社商討及專上院校協作開發新教學軟件，以