光源 光的直线传播教学设计.doc

§四—1光源 光的传播 单县杨楼中学 初二备课组 杨绪乾 课题：光源 光的传播 学习目标 知识与技能 了解什么是光源。 理解光沿直线传播的条件，初步认识光的反射、折射现象。 知道光在真空中的传播速度。 过程与方法 通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力； 经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 情感、态度与价值观 能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象； 认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 板书 光源 光的传播 光源：能自行发光的物体叫光源。 光是怎样传播的 光在同种均匀介质中沿直线传播 光传播能量和信息 光传播的速度： c=2.99792×108m/s 学生活动方案设计 问题设计 学习方式 检查方式 反思 活动一：创设情境 知识储备 一、情境创设，提出课题 1、利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放单县美丽的城市夜景。 师：伴随着美妙的音乐，同学们欣赏到了美丽的单县夜景，此情此景，同学们想对老师说点什么呢？（学生谈感受）是的，正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。 二、进行新课 1、提出问题：同学们，刚才我们看到了美丽的单县夜景，那么，这些把城市点缀的如此美丽的光是哪儿来的呢？ 2、找一找身边的光源： 同位交流 看书自学56页光源 自学 自查 活动二：探究光是怎样传播的 1、提出问题 师：（手拿着一个激光手电射向天花板。）老师问同学们一个问题：从激光手电发出的光是沿着怎样的路径传播到天花板上去的？请同学们根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。 2、今天，同学们就用实验桌上这些简单的器材去大胆设计实验，验证我们的猜想是否正确，请同学们边讨论，边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。 3、设计并进行实验 巡回指导，并观察各小组实验情况 交流 提出猜想 学生动脑动手进行实验 展示 活动三：观察了解光的反射和折射现象 1、光总是沿直线传播吗，同学们有没有不同的看法？ 2、演示镜面反射、光在糖水中的传播现象。了解光的反射和折射现象。 3、欣赏彩虹、海市蜃楼，领略光现象带给我们的神奇景观，为下一步的学习做准备。 4、小结：光在同种均匀介质中沿直线传播。 5、观看图片：光传播能量和信息。 交流 讨论 上台展示 展示 活动四：制做小孔成像盒 我们知道了光同种均匀介质中是沿直线传播的，同学们能举例说明哪里用到了光的直线传播吗？ 介绍小孔成像，制做小孔成像盒。 组内 交流 大家动手 合作完成 展示 班内展示 活动五： 光速 提出问题：打雷的时候，我们为什么先看到闪电，后听到雷声？ 光的传播速度到底有多快呢？ 看书自学58页光的传播速度 自学 分层作业 基础题 1. 能够发光的物体叫 。太阳、月亮、点燃的蜡烛，其中不是光源的是 。 2.光在 介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是 。 3.司机师傅在看到红灯亮时会停下来，这说明光能传播 ；在太阳光的照射下，太阳能热水器里的水会变得很热，说明光能传播 。 提升题 1. 下列现象不能说明光的直线传播的例子是：（ ） A、影子的形成 B、小孔成像 C、日食、月食的形成 D、海市蜃楼 2. 一名同学夜晚从远处经过路灯时，影子的变化情况是：（ ） A、逐渐变长 B、逐渐变短 C、先变短后变长 D、先变长后变短 3. 我国的探月计划正在顺利进行中，我们向月球发射的激光到达地球并返回地面共需2.56s，则地球和月球之间的距离是 m。 课余探究作业 难度 操场边有一棵大树，一个睛朗的夏日里，小明发现：阳光透过树叶的缝隙，在地面上照射出许许多多的光斑。这些光斑尽管有的大，有的小，但几乎都是圆形的。这是为什么呢？ 请你设计一个实验，进行探究，并解释一下为什么这些光斑都是圆形的。 中