报任安书第一课时（配合导学案使用）.pptVIP

课内探究（时间：5分钟） 精彩点评 * 报任安书 司马迁 第一课时 报任安书 司马迁 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”、“答……书”、“与……书”、“上……书”、“寄……书”等。 例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙） 司马迁 史学家 文学家 思想家 《史记》130篇 52万余字 本纪12 世家30 列传70 表10 书8 作者作品 第一部纪传体通史，上至黄帝下至汉武帝 编修史书需要四种素养 史德（“不虚美，不隐恶” ） 史学（材料丰富） 史识（善于决断） 史才（“言之无文，行而不远”） 作者作品 司马迁 作者作品 他因李陵事件而遇祸，也是一场性格的悲剧。因为无论从私交还是从官职来说，他都不负有为李陵辩护的义务。从《报任安书》和《史记》中，处处可以看到他这种富于同情心、感情强烈而容易冲动的性格特点。 西汉末的扬雄说：“子长多爱，爱奇也。”（《法言》） 《史记》在叙述历史人物事迹的同时，处处渗透了作者自身的人生感受，内心的痛苦和郁闷，这就是我们千年之下读《史记》仍不能不为之感动的关键。 鲁迅《汉文学史纲要》称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，后者也正是从这一点着眼的。 作者作品 《史记》 　　司马迁自述其写作此书的目的是：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” 　　 作者作品 探究自然现象和政治社会的关系，通晓古今历史变革的进程，成就自己的一家学说。 本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。 　　司马迁写作《史记》的历程，可以用“悲壮”二字来概括。我们要认识司马迁。了解他的曲折丰富的思想感情，了解他的忍辱负重的生命历程，并进而读懂《史记》，读懂中国的历史，《报任安书》是不可不读的。 头枪地?? 伏法受诛 暴肌肤 臧获婢妾 ?圜墙?? 厥有? ?囹圄 槛? 缧绁 强颜 赭 桎梏 （qiāng） （zhū） （pù） （zāng bì） （yuán） （jué） （jiàn） （yǔ） （léi xiè） (qiǎng) (zhě) (gù) G4 4 G3 3 G2 2 G1 1 G8 G7 G6 G5 任务 8 7 6 前后黑板 5 展示地点 题目 研讨要求： （1）迅速起立，态度积极，切中问题，不要绕弯子，语速要快，以同学能接受为限，尽量不重复。 （2）组长协调，保证全员参与，讨论快速高效，主持本组组员对答案做好修改、补充，并记录不能解决的问题，组织最佳答案并记录，实现智慧整合，确定展示点评人。 G8 4 G7 3 G6 2 G5 1 G4 G3 G2 G1 点评 8 7 6 5 题目 研讨要求： （1）迅速起立，态度积极，切中问题，不要绕弯子，语速要快，以同学能接受为限，尽量不重复。 （2）组长协调，保证全员参与，讨论快速高效，主持本组组员对答案做好修改、补充，并记录不能解决的问题，组织最佳答案并记录，实现智慧整合，确定展示点评人。 1、太史公牛马走司马迁再拜言，少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。 像牛马一样替人奔走的仆役太史公司马迁再拜。少卿足下：前不久承蒙您给我写信，用谨慎地待人接物教导我，以推举贤能、引荐人才为己任. 文句翻译 结合注释阅读第一段。 2、意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢如此也。 情意、态度十分恳切诚挚，好像抱怨我没有遵从您的教诲，而是追随了世俗之人的意见。我是不敢这样做的。 文句翻译 3、请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。 请让我向您略约陈述浅陋的意见。隔了很长的日子没有复信给您，希望您不要责怪。 文句翻译 4、夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。 按人之常情来说，没有人不贪生厌死，思念父母，顾念妻子儿女的；至于被正义和真理所激励的人就不是这样，那