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望月湖一小教师小课题研究方案申报表 课题名称 高年级数学计算能力的培养 课题负责人 李樱子 任教学科 数学 课题组成员 侯羽 课题申报时间：2009年4月1日 预计结题时间：2011年 为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）： 1、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。 2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：小课题的研究范围？从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等）： (一)、主要内容： 1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。 2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。 （二）、研究措施： 1、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。 2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。 3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。 4、做好常规教学工作，从细节做起。 （1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。（5）培养总结反思的习惯。（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。（7）收集错题类型，做到对症下药。及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。 课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）： 一、培养学生口算能力，切实打好基础。 二、培养学生参与法则、公式的推导，真正明确算理。 三、帮助学生熟记常用数据，提高计算速度。 四、重视错例分析，做到对症下药。 五、培养学生自觉检查验算、独立纠正错误的习惯。 六、培养学生养成总结反思的习惯。 “如何提高学生数学计算能力的研究”开题报告 一、研究的背景、意义 以前的小学数学教材叫《算术》，现在的小学数学教材叫《数学》，不管是算术还是数学，其核心都体现在数的计算上。因此，计算教学应是小学数学教学的重点。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》〉中规定：“通过教学要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”在2000年颁布的国家全日制义务教育《数学课程标准》也对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。” 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。 但是，在实际学习中学生在计