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性別教育探討之媒體中的性別議題 參賽學校：黎明國中 ?教師姓名：洪嘉男 請問同學是對從哪些方面來定義性別? 對於性別有哪些看法? 性別平等對誰有利?為什麼? 大家來開講 性別定義 性別可分為三種 生理性別(生理特徵) 心理性別(利菁、劉薰愛心理與生理性別不同) 社會性別(男生不能愛哭、女生要淑女等) 一般來說，當生理、心理與社會性別三者不一致時，可能出現性別歧視、性霸凌，然而對於傳統我們應該去蕪存菁，並學習喜歡自己，尊重他人。 以下有三則廣告，代表著世代間的性別關係，請你依照舊世代、中世代、新世代排列，並說明原因為何? ? ? ? 性別大不同? 影片內容中 最資深世代:考驗媳婦手藝，男性無任何參與 中間世代:重心依舊在女性 新世代:逐漸有分工現象，更可接受角色互換 研究發現: 日本的研究指出，家庭中的分工有利於雙方學習，發展個人興趣與同時家庭感情建立更完善，家庭滿意度越高。 性別關係轉變 以下有兩則眼鏡的傳單，請小組分析兩則廣告主要是針對男性或者女性，為什麼? 對象大不同? 商品推銷對象是男還是女? ? 商品推銷對象是男還是女? 接下來會有一連串的圖片，請分析圖片中的商品性別對應關係。 對象大不同? 自由時報92.12.02 信用卡廣告：主角是男還是女? 電影主角：主角是男還是女? 說明這雙鞋子的主人是男生還是女生?為什麼? 請說明這雙鞋子的主人是男生還是女生? 媒體容易將女性塑造為流行不切實際拜金，男性被塑造成偏向情慾衝昏頭的角色。 商品的專業形象常由男性推銷如女鞋或者清潔用品找男性醫生來代言，而男性用品則由清涼的裸體形象推銷。 媒體中的刻板印象 要求大不同? 看完麥當勞廣告後，你覺得社會對男生的要求有哪些? 社會性別對於男性的要求，在經濟能力獨立，出手大方，更不能有情緒等等，造成男性的生活壓力變大，情緒受到壓抑。 女性也常扮演刻板化男性的角色。 媒體中的刻板印象 日常生活中的問題 在上童軍課時，宛貞幫小菜將繩結固定了，於是小米男對宛貞說:「你的力氣很大」 宛貞回答說:「你這是讚美還是挖苦阿」 小米男說:「是讚美阿!」 宛貞回答說:「可是我是女生啊!」 你覺得宛貞受到媒體的影響是……. 我們可以如何幫助她? 歡迎同學提出你認為哪個廣告或者平面媒體中，你認為值得探討的性別議題? 同學反應: 瘦身廣告(女生要求身材、男生為維持建康) 四物飲廣告、轉骨方(女生身材好、男生增高) 車子廣告(男生有經濟能力才能稱為成功人士) 漫畫(航海王男生一直打鬥，雖有女性航員，卻很少出現奇特殊的能力) 日常生活中的媒體觀察 文化世代交替較緩，對於性別議題短時間內不一定會改變。然而我們必須思考媒體意象，擺脫媒體的宰制。 性別平等是雙方互蒙其利，男性並非是權利被剝奪。例如:女性從小被要求細心、包容，而合理男性的粗心，那麼將來誰在職場將是有利的一方? 女性在追求性別平等中，不能成為只要求福利的一方。 學習喜歡自己，尊重多元性別。 跳脫媒體的性別框架 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *