王晓晔：“对症下药”，好老师像医生.docVIP

王晓晔：“对症下药”，好老师像医生-幼教论文 王晓晔：“对症下药”，好老师像医生 作为班长，王晓晔需要经常回答家长提出的各种问题。每逢家长问她，孩子是否在某方面有问题时，王晓晔会告诉对方：“我过段时间再跟您说。”她要先观察孩子一段时间，再根据孩子的情况给家长提出建议，“我不会立刻下结论”。 文 本刊记者 高玲玉 人物简介： 王晓晔，北京师范大学实验幼儿园（奥林匹克分园）全托混龄班年级组长、班长，2007年被评为北京市海淀区教育系统青年先进教育工作者，2009年中国学前教育研究会第七届学前儿童健康教育学术研讨会获二等奖、著有《宝宝入园准备》《我最棒》等书。 蒙氏教室里，孩子们正在有序地操作教具，没有受到前来参观的老师的干扰。带班老师轻轻提醒正在观摩的王晓晔，“你还不了解这些工作怎么做，所以不要打扰孩子，就在角落里悄悄看吧”。 “这么神秘？！”孩子自然的状态和老师不打扰孩子的科学理念让王晓晔觉得兴奋，“这跟自己理想中的教育没太大差别啊”。这是2004年刚刚本科毕业的王晓晔第一次来到北京师范大学实验幼儿园（以下简称北师大幼儿园）时的场景。 现在，王晓晔是北师大幼儿园奥林匹克花园分园全托混龄班的年级组长和班长。2014年4月，在奥林匹克分园附近见到王晓晔时，她的肚子里正在孕育一个新的生命。她说怀孕并没有给自己带来太多负担，反而懂得了怎么给老师分配工作。巨蟹座的王晓晔观察力敏锐，眼神里带一股灵气，她最擅长观察孩子。从工作到现在，仅针对孩子的观察笔记就有厚厚的几大本。这些观察笔记，像医生的药方子，针对每个孩子的情况对症下药。 不急于下结论，先观察孩子 作为班长，王晓晔需要经常回答家长提出的各种问题。每逢家长问王晓晔自己的孩子是否在某方面有问题时，王晓晔会告诉对方：“我过段时间再跟您说。”她要先观察孩子一段时间，再根据孩子的情况给家长提出建议，“我不会立刻下结论”。 王晓晔工作不久，带婴班，有个新人园的孩子总是打人。这让妈妈和老师都很犯愁。王晓晔特别留心观察这个小朋友，有次在户外活动时，大家在荡秋千。这孩子站在旁边，喊着“荡秋千、荡秋千”，其他孩子没有理她，她就开始举起手去打。王晓晔明白了，其实这个孩子是想表达自己也想荡秋千，但因为语言发展没有跟上同龄孩子的水平，无法用语言解决问题时，本能地选择了用动作去表达和解决问题。 发现问题的根源后，王晓晔找到孩子妈妈，告诉她自己观察到的情况，建议她不要对孩子发脾气，遇到事情时引导孩子慢慢说出来。妈妈按照王晓晔的建议去做了，还告诉孩子一个小妙招：“遇到问题你就去找王老师。”在幼儿园，看到这孩子要动手，王晓晔就会上前站在她旁边，问她想做什么，进而告诉孩子应该怎么解决问题。不到半个学期，孩子就不再用动手的方式解决问题了。 孩子的脾气大，在一定程度上与能力有关，如果家长对孩子的定位不准，一味拔高，后果往往是孩子很难快乐。“当时那位妈妈太焦虑了，在家中很容易对孩子发脾气，因为没人给她支招儿。”王晓晔告诉《幼儿100》杂志记者。 好的老师，应该像医生，找到孩子不适宜行为背后的原因，“对症下药”。在王晓晔看来，让家长的教育思路得到拓展，才是对孩子最大的帮助。 六六在人园前，爸爸妈妈对她要求就非常高。但是人园后，老师发现六六的接受能力比班上其他孩子要弱。如果学一首儿歌，别的小朋友都学会了，六六还得再学三四遍。王晓晔并没有下结论说六六的接受能力弱，而是观察了她一阵子。她发现到六六是个追求完美的小孩，有很强的自尊心，如果学习的儿歌没有百分之百记住，就不会打开嗓子唱出来。 王晓晔告诉六六的家长，在家中管六六时，不要太严格，应该给孩子“松绑”。六六的爸爸妈妈很配合老师的建议，放松了对六六的要求。后来，六六去学钢琴，后劲很大，这证明了她并不是接受能力弱的孩子。 王晓晔告诉《幼儿100》杂志记者，六六现在已经上小学了，是班里的佼佼者。“让家长从困惑中跳出去，自己会很开心”，每次通过观察孩子的行为，将实践和理论联系到一起，并且看到效果，对王晓晔来说也是一种提升和动力。 “丑丫头”向前冲，给孩子真实的定位 学校教育并非万能，如果没有家庭教育的配合，容易造成孩子在家、在幼儿园的表现不一致，甚至出现两个极端。王晓晔想培养自始至终一个样的孩子，无论是在学校、家庭还是陌生的环境中，都能表现出自己真实、自信的样子。 妙妙的相貌，在很多人看来，的确不漂亮，班里调皮的孩子起绰号喊她“丑丫头”“黑丫头”，还说不想和她玩耍。妙妙回家后伤心地告诉了爸爸妈妈。家长跟老师说出了自己的担忧：孩子会不会受外貌影响，在以后的人生中表现得不自信？ 为了不让孩子伤心，妙妙妈妈常常会告诉孩子：“你很漂亮