物理学函授本科-谈物理教学中实施素质教育 毕业论文.docVIP

谈物理教学中素质教育实施 作 者： 指导教师： 摘 要：思想观念、教学方式、教学手段、评价体系等方面都要发生深刻变革。本文通过三个方面的内容探讨了在物理教学中如何落实素质教育，培养学生的创新能力和实践能力。 关键词：课堂教学 素质教育 创新思维 实验教学 点拨教学 一、充分发挥学生的主动性，素质教育得以实施。 素质教育是依据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，使学生的智慧、潜能得到充分发展，树立科学思想，掌握物理特有的科学分析方法，提高学生思维素质水平。目前我国的教育由应试教育向素质教育转轨，这是实施科教兴国战略的重要组成部分。应试教育重教轻学的现象比较严重，师生的目标在于考试成绩，教学的内容注重物理科学的理论和结论。至于探索科学的历史都放在次要的地位，教师比较注重的是讲授知识的完整性、系统性、逻辑性，要学生适应教师的讲课，它是以知识为中心，而不是以学生为中心，没有充分发挥学生的学习主动性。物理教学应以提高学生的科学素养为着眼点，应以培养学生的实践能力和创新精神为教育目标，物理教学要适应“应试教育”向“素质教育”转轨的要求，必须从单纯的“学科的教育”转向“科学的教育”，即不但应该让学生掌握必要的科学知识，还要为他们的素质发展奠定必需的科学观、科学方法、科学能力和科学品质的基础。那么在物理教学中如何落实素质教育，挖掘学生的学习潜能，培养学生的创新精神和实践能力呢？作为物理教师，必须在物理教学中实施素质教育。而课堂教学是整个物理教学的必然组成部分。教学中要重视能力的培养，特别是创造能力、动手操作能力及实际能力的培养。教学中要充分调动学生学习的主动性，引导他们生动活泼地学习，使学生经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析和解决问题能力。立足于学生学习的自觉性、主动性、积极性，着眼于分析问题、解决问题的能力的提高，除了课堂教学，还要大力开展物理课外活动，如：小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践活动等。同时要发挥作业题应有的作用，选择、布置恰当的练习题是首要的工作，选择习题时要依据教学的需要，教学原则和练习的目的，题型通常是多样的，不局限于计算题。 （1）从发展学生智能、提高学生素质出发，典型性的问题应在内容方法上都具有代表性，应能反映重点概念和规律的本质及其特征。 （2）从知识角度出发，选用的作业题要符合教学大纲、教材和学生的实际情况，尤其是要针对学生的薄弱环节，在题目的内容和方法上要与基础知识相联系。 （3）从培养学生的思维出发，注意培养学生的定势思维的同时，更注重变式思维的作用，从而为培养创造性思维奠定基础，使学生能够从内容和方法上都有所启发。 （4）从实际出发，作业题的选用要注意理想化模型同实际客体密切联系起来，这样的物理问题才更有实际意义。物理教学改革的关键是教师，核心在课堂，课堂教学是教学的基本形式，它是教学工作的中心环节。其他如：课外活动、个别辅导、家庭作业等仅是教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延续。因此，在课堂教学中，教师要运用生动形象的语言，叙述、描绘和概述所要讲的知识内容，恰当地使用比喻、成语、名言警句。课堂教学有声有色，生动有趣，能启发和吸引学生喜欢学、乐于学，从指路让学生走，变为指导学生自己找路走，把学习的主动权交给学生，让学生在课堂教学过程中自觉学习，积极思考。精讲多练，讲练结合。调整课堂结构练习的内容，结合教学的重点和难点，有典型性、有针对性。练习的形式富有情趣性，如有口答、笔答、小组讨论。以至带有竞赛性的。教师精讲重点在诱导、归纳、总结，要作画龙点睛的重点讲解。总之，在课堂教学中，教师要注意学生的心理特点，恰当地处理好学生心理的内部矛盾。根据具体情况，以表扬、鼓励、激发学生兴趣为主，因势利导，使学生处于一种积极的心理状态，并能使学生始终具有乐于学习的良好心境。保证课堂教学计划顺利完成，达到最佳教学效果。 二、本文结合物理教学实际，就这一问题做了以下三方面的尝试和探索。 1、选编有多种解法习题，且变化条件可以改成新题的习题，启发学生的创新思维。 有些物理习题有一种解法，也有的物理习题存在殊途同归的多种解法，在这些多种解法中，有被学生普遍接受和经常应用的一般解法，除此以外，还有更简捷明快的解法。例如运动学和动力学联系的问题，通常用牛顿运动定律结合运动学求解，也可以用平均速度概念、动能定理、动量定理、功能关系、机械能守恒定律等知识求解。因此选编有多种解法的习题组织教学，渗透物理知识点，灵活应用物理概念和规律，打破学生思维定势的消极影响，能有效地启发学生的创新思维。 例：如图1所示，质量为m的小物块，沿着倾角为θ的光滑斜面，由静止开时从高度为h的位置滑下。求小物块滑到底端时的速度？ 解法1：应用牛顿第二定律，小球受力分析如图所示， 则mgsin