阿倩学园：四年级作文指导课教案.docVIP

阿倩学园：四年级作文指导课教案 四年级作文指导课教案 抓住人物的特点来写 一、 教学目标 1 ?通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感，阿倩学园： ?四年级作文指导课教案。 2 ?通过回忆、描述、美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。 二、 教学准备 作文纸、彩笔、课件 三、 教学过程 1） 高声美： 同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？ 母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真——?”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。 老师先作一项心理调查： 认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，一自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地美爸爸。（用爸爸真——?说题） 2）范文引路： 美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考： ?爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师） 学会欣赏： 由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。#9?31?2;?你爸形象如何？谁来说一说。#93?13?;你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——?句型练习（任选一种） 深情回忆： ? 过渡： ?刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——?以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。 真情表述： 学生说事，教师评。（投影展示成果） 情系笔尖： ?学生练写，教师评奖。 总结语： 同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。 小学作文教学设计——?“秋天的景色”教学设计 人教版第七册第三组“习作 教学目标： ? 1?、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2?、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 设计理念： ? “?新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句，教案《阿倩学园： ?四年级作文指导课教案》。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。 教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 课前准备： ? 组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。 教学过程： ? 一、 观察体会，感受秋天的特点。 1、 导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。） 好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”—?—水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 2?、 感受秋天。 下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互