2015语文S版语文三下《山村的早晨》ppt课件_3.ppt

1、背诵《绝句》2、背诵《惠崇春江晓景》3、背诵《游园不值》4、背诵《山居秋暝》 复习生字 chén yíng zhǎn níng fú yuè chuī 晨 盈 展 宁 幅 悦 炊 tǒng jiě shū zhuāng quán chí miáo 桶 姐 梳 妆 拳 迟 描 yuán xīu yǐng róu bīn zhī huì 圆 羞 影 揉 缤 肢 绘 理解生词 鼾声 黎明 缤纷 舞姿轻盈 舒展 袅袅上升 宁静 惺忪 水墨丹青 汲水 梳妆 鞠躬 马拉松 重点阅读，认真感悟 小溪带走夜的鼾声 晨风给她揉着眼睛 缤纷的彩蝶舞姿轻盈 采花的蜂儿歌声嘤嘤 欢快的小河舒展着腰肢 早晨像刚睡醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng) 小溪，晨风有手吗？ 蝴蝶会跳舞吗？ 蜜蜂会唱歌吗？ 小河有腰吗？ 想一想作者为什么要这样写？ 拟人手法的作用： 1.在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。2.还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。 找出文中另外一个拟人句。 再读1-3小节： 此时的山村真美呀，简直就是一幅水墨丹青。 （奇怪，山村怎么变成了水墨丹青了？） “水墨丹青”是什么意思？ 同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的。 重点阅读，认真感悟 朗读诗的第4节，想一想，在美丽的晨景中诗歌为我们描绘了哪些画面？感受山村一派祥和的气氛。 自学5-7小节： 完成下表： 填空： 4-7小节分别是从劳动，（ ）， （ ）， （ ）四个方面来写的，写出了山村人们生活的（ ）和 （ ） 朗读诗的第7节，想像日出时孩子们上学走在山路上的情景，体会山里的孩子们求知向上的热情。 把握全文，理解主题 归结全文，共同提高 巩固练习，课堂达标 交流提升 同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言说得好：一年之计在于春，一同之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧! 山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢?课后大家写一写。 　　 * * * * 我会接 背诵古诗完成接龙 语文S版三年级语文下册第四单元 我会认 我理解 初读课文，回答问题： 1.山村的早晨写了哪两方面的内容？ 我会读 2. 说说山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢? (美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的) 3.文章哪几小节写景？哪几小节写人？ 我感悟 自由朗读诗的第1---3节，认真圈画诗歌所描绘景物，感悟山村早晨给你的印象。 小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜜蜂、小河、炊烟 美丽、宁静 中国的国画 山村的小溪 美丽的露珠 山村的早晨美丽、宁静 我会读 说一说第4节都写了谁，在做什么？ 赶羊 在 小牧童 妈妈 挤奶 姐姐 汲水 小妹 梳妆 爷爷 打太极拳 哥哥 长跑 孩子们 上学的路上 和谐 愉悦 生活 锻炼 上学 我懂得 1、自由朗读全文，想一想，诗歌给我们描绘了一幅什么景色； 2、把握全文，认真体会作者所表达的思想感情； 3、与同桌交流，相互分享自己的思考成果。 我明白 小溪 露珠 甜梦 晨风 彩蝶 蜜蜂 小河 炊烟 牧童 妈妈 姐姐 小妹 爷爷 哥哥 太阳 孩子 山村的早晨 静景 动静 人物 表达对生活的热爱 描述山村优美景色 1、朗读全文，查找诗歌韵脚。 2、结合课文，认读下列生字。 晨 盈 展 宁 幅 悦 炊 桶 姐 梳 妆 拳 迟 描 圆 羞 影 揉 缤 肢 绘 3、对照课文，照样子填词语。 （缤纷）的彩蝶 （ ）的小河 （ ）的炊烟 （ ）的彩裙 （ ）的脸蛋 （ ）的早晨 我会做 拓展实践 * * *