《海底世界课件》小学语文北师大版三年级上册.ppt

海底是否一点儿声音没有呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底是否一点儿声音没有呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像____________，有的像______________，有的像___________，还有的好像________。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 学习提示：默读课文第4、5、6自然段，从哪些地方可以看出海底物产丰富，用自己喜欢的符号把他勾画出来。 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 肌肉伸缩 只能 每小时 四米 每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 每小时 几十千米 比普通的火车还要快 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 迅速后退 我是章鱼 我是 乌贼 自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 贝类 海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然想前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 课后作业： 任选一题，仿照课文第三自然的写法写一段话。 （1）天上的云彩千变万化!…… （2）下课了，操场上真热闹！…… （3）公园的景色真美！…… 红旗区北街小学 李大维 一、研读课标说理念。 二、分析学情说教材。 三、因材施教说方法。 四、紧扣教材说流程。 一、研读课标说理念 【教学理念】在关注学生语言学习的同时，关注语言对学生的熏陶和感染;在发展学生语言的同时，感悟文本内涵，达到工具性和人文性的统一。 二、分析学情说教材 【教学目标】 1、通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。　　2、培养学生有感情地朗读课文的能力。　　3、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、分析学情说教材 【教学重点】 通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。 【教学难点】 由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底动物的声音、活动方式是本课的教学难点。 三、因材施教说方法 1、情境创设法 2、阅读感悟法 3、比较学习法 第二课时: 第一个环节：复习导入，引出问题。 第二个环节：阅读赏析，落实目标。 第三个环节：深化感悟，总结升华。 第四个环节：回归文本，相机板书。 四、紧扣教材说流程 第一个环节：复习导入，引出问题。 海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。 四、紧扣教材说流程 第二个环节：阅读赏析，落实目标。 四、紧扣教材说流程 1、自主学习，合作交流。 2、探究反馈，品味语言。 第三个环节：深化感悟，总结升华。 四、紧扣教材说流程 在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。 。 第四环节：回归文本，相机板书。 四、紧扣教材说流程 本课板书简洁明了，体现了文章的“文路”，教师的“教路”，而且引导了学生的“学路”。我随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。 海底真是个 景色奇异 物产丰富 动中有静 暗中有光 窃窃私语 动物多 植物多 矿物多 的世界 北师大三年级上册 第十单元 执教：