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最新北师大版四年级下册数学好玩《密铺》说课稿.doc 7页

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最新北师大版四年级下册数学好玩《密铺》说课稿 各位领导,各位专家:大家好! “密铺”是最新北师大版四年级下册的内容,属于“实践与综合应用”领域。 这是一节根据有关平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动课。通过活动,学生能够进一步了解有关平面图形的特征,感受数学学习的乐趣,体会数学知识与方法在生活中的广泛应用。教材分三个层次安排:第一部分,通过观察生活中常见的用砖铺成的地面或墙面,初步理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和思考,探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点,知道有些平面图形可以密铺,而有些则不能;有的还可以利用两种平面图形密铺。从而在活动中进一步体会密铺的含义,更多地了解有关平面图形的特征。第三部分,通过欣赏和设计简单的密铺图案,进一步感受图形密铺的奇妙,获得美的体验。 通过前几个学期的学习,五年级的学生对平面图形的特征有了基本的了解,而且学生对于生活中的密铺已经积累了一定的感性认识。在此基础上,放手让学生操作,利用所学过的平面图形来探索密铺的奥秘,有利于培养学生的探究意识,有很强的趣味性,提高学生的理性认识。另一方面,动手设计创作密铺图案是学生感兴趣的活动,可以将学生的创造力发挥出来。 根据以上分析和课标的要求,我拟订了本节课的三维教学目标: (1)、通过观察生活中常见的密铺现象,学生能够初步理解密铺的含义;通过拼摆各种图形,探索能够进行密铺的平面图形的特点,加深学生对有关平面图形特征的认识。 (2)、在探究密铺特点、进行简单的密铺设计过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力,进一步发展学生的合情推理能力及空间观念。 (3)、通过实践活动,使学生体会到在学习数学知识的过程中也可以欣赏美、创造美,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。 其中初步理解密铺的含义,探索能够进行密铺的平面图形的特点是本节课的教学重点,而用两种不同的图形进行图形密铺图案的设计则是本课的教学难点。  为了更好地达到教学目标,克服教学过程中的重难点,我制作了色彩鲜艳、富有动感的课件,学生也准备七巧板。 为了更好地突出重点,突破难点,教学设计中我采用活动化的教学方法。从学生已有经验出发,让孩子在相应的数学活动中弄明白这样三个问题:什么是图形的密铺?怎样来密铺?密铺有什么用? 具体来说有这样几点。 (1)充分利用课件,促进知识生成。 本课中我充分利用多媒体课件和七巧板学具,通过动手拼接、观察、欣赏与设计等活动来理解图形密铺的特点和方法,注意了数学与艺术的有机结合,让数学美贯穿整个数学活动,让学生受到美的熏陶。 (2)灵活处理教材,拓宽学生思维 本课中教材只出现了五种图形要求学生猜测验证,而我设计了十多种图形,让学生在操作中体验和感悟任意三角形,任意四边形和正六边形能密铺,其他的图形不能密铺,学生的思维经历了从特殊到一般的抽象概括过程。 (3)注重联系实际,学习身边数学 为了更好地激发学生的学习兴趣,我从生活中提取数学素材,在探索新知的过程中实际操作验证,让学生体验成功的乐趣。 在学法指导上,我力争营造一个民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围,充分发挥学生的主体性,通过初步观察、动手操作、猜测验证,合作交流、设计欣赏等活动,促进学生积极参与,引导学生学会倾听,体验探索的乐趣和成功的喜悦,有效激发学生乐学的兴趣,获得积极的情感体验。 说教学过程: 本节课我安排了五个教学环节:(1)观察与理解(2)操作与探索(3)欣赏与设计(4)回顾与总结(5)拓展与延伸 一、观察与理解。 这个环节分三步进行,一是初步认识密铺,二是深入理解密铺,三是课外小知识的拓展,蜂窝为什么用正六边形密铺。(课件出示) 1、初步认识密铺 首先(课件出示图片如地面、拼图、墙壁) 谈话导入:同学们生活中看到过这样一些图片吗?你能看出它们分别是由哪些图形铺成的吗?图形与图形之间有什么要求?在学生观察感知后,揭示密铺的意义和课题。 (这样设计目的在于从学生熟悉的生活中提取数学素材,让学生深切地感知数学来自生活,吸引了学生学习新知的兴趣,其中水立方的出示为后面的两种图形的密铺打下铺垫,拼图的出示拓展学生对密铺的理解,不一定只有规则的图形才能密铺,熟悉的画面紧紧抓住了学生的眼睛,学生在观察中初步感悟密铺的含义) 2、深入理解密铺 紧接着教者出示有空隙和重叠的图形,让学生判断哪些情况属于密铺。(这里有选择地出现三种情况,一个密铺,一个重复,一个有空隙) (目的是再次让学生直观地理解什么是密铺,进一步深入理解概念。) 3、(课外小知识的拓展,出示乌龟和蜂房的图片,并向学生介绍蜂房的秘密。) (课外小知识的出现不但增长了学生的知识,拓宽了学生的视野,自然界的密铺是一种神奇的力量,激发了学生强烈的求知欲。) 二、操作与探索。这个环节中分两大步骤进行,

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