2016年安徽留守中学生心理幸福感与消极学业情绪-教育科学学院.PDFVIP

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2018-06-02 发布于天津
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2016年安徽留守中学生心理幸福感与消极学业情绪-教育科学学院

46 6 Vol． 46 No． 6 第卷第期卫生研究 2017 年 11 月 JOUＲNAL OF HYGIENE ＲESEAＲCH Nov． 2017 935 文 :1000-8020 (2017)06-0935-07 · · 章编号调查研究 2016 年安徽省留守中学生心理幸福感与消极学业情绪的关系及认知重评的调节作用王道阳周丽，湖 241000 安徽师范大学教育科学学院芜摘 : 要目的探讨认知重评在留守中学生消极学业情绪与心理幸福感关系中的。 2016 1—2 ，、作用方法于年月采取整群随机抽样的方法调查安徽省六安市芜湖 11 ～ 18 434 ，、市和马鞍山市岁留守中学生人运用心理幸福感问卷消极学业情绪问、，、、卷情绪调节问卷以及背景问卷进行团体施测对其心理幸福感消极学业情绪情绪 t 、。 t ，调节以及背景变量进行检验相关分析与回归分析结果检验表明留守中学［生中男生心理幸福感低于女生 (111. 89 ± 24. 339)vs． (117. 97 ± 24. 292)，P ＜ 0. 05 ，d = － 0. 251 ］，、［ : 男生的焦虑沮丧高于女生焦虑 (19. 66 ± 4. 958)vs． (17. 99 : ± 5. 242)，P ＜ 0. 01 ，d = 0. 327 ; 丧 (13. 72 ± 3. 647)vs． (14. 96 ± 3. 736)，P ＜沮 0. 01 ，d = 0. 270 ］。， (r = 相关分析显示留守中学生心理幸福感与认知重评正相关 0. 246 ，P ＜ 0. 01)， (r = － 0. 242 ，P ＜ 0. 01); 与消极学业情绪负相关而认知重评与消 (r = － 0. 112 ，P ＜ 0. 01)， 0. 20 。归分析显示，极学业情绪负相关但相关系数低于回，控制年龄等背景变量后消极学业情绪与心理幸福感的负向关联仍具有统计学意义