二年级语文上册14我要是葫芦.docxVIP

延安新区第二小学YANAN NEW AREA NO.2 PRIMARY SCHOOL自精合练共案表教学目标知识与技能1、认读本课的11个生字，认识3个生字。2、能正确读出要求学会的词语。过程与方法能够用自己的话复述故事。情感、态度与价值观通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。重点能正确读出要求学会的词语。能够用自己的话复述故事。难点明白事物之间都是有联系的。课时2课时自自主学习课内自学：本课共（ ）自然段。默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。给下列生字和多音字注音。棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪葫芦 藤 蚜 啊 赛 感 慢在文中圈出下列词语，重点理解以下词语。自言自语 蚜虫 奇怪 谢 雪白5、搜集葫芦的相关资料。6、本文通过一个人种 ，只想要 不管生病的 ，结果小葫芦一个个都落了的故事，告诉我们：事物之间是 ，不能孤立地看问题，有了问题要及时解决。7、试着完成课后作业。8、思考：种葫芦的人没有得到葫芦，他错在哪里？课外自学：背诵《小学生必背古诗75首》中的第三首敕(chì)勒(lè)歌?（北朝民歌）敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见xiàn牛羊。2.阳光阅读15分钟精精讲乐学一、激趣导入1、师：亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！生答后出示第1张幻灯片（各式各样的葫芦）2、师：这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，那么题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！二、初读课文1.学生听范读，初步了解课文内容。　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。（1）播放第2张幻灯片，让孩子们认识二类生字，并会组一个词。（开火车读，铁路修补员进行纠错指正）（2）学生自学。学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。　 师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。教师结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。例如：　　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。　　盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。　　怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。3、教师请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。三、整体感知1、学生自由读课文，回答：这个人要葫芦, 他得到葫芦了吗?请你在课文中划出有关语句。2、学生读课文后自主交流。3、带着自己的理解再读课文。4、学习第一自然段，图文结合，体会葫芦的可爱。（1）（教师出示幻灯片）引导学生看葫芦图片后熟读句子：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。（2）教师指导幻灯片中的葫芦引导学生再次注重红色字体的意思：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。教师引导学生读出葫芦的（ 可爱 ），多么可爱的葫芦！（3）教师引导学生在朗读中比较感叹句的语气。（赞美）（4）教师指名朗读描写葫芦可爱的语句，抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”齐读。（教师出示第4张幻灯片）引导学生看图背诵段落：（ ）的丝瓜藤上长满了（ ），开出了几朵（ ）的小花。花谢以后，藤上（ ）了几个小葫芦。多么（ ）小葫芦哇！过渡：这么可爱的葫芦，同学们喜欢吗？种葫芦的人呢？（5）教师指导学生朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱：a、教师引导学生体会“每天、几次”这两个词语的表达效果。为什么种葫芦的那个人每天都要去看几次。这说明了什么？（教师出示第5张幻灯片）b、教师引导学生有感情朗读。5、学习第二、三自然段，探究葫芦落地之谜。小组合作学习第二段，教师出示阅读温馨提示：请小朋友们当当侦察员，在课文的2—3自然段中找为什么小葫芦都落了的答案。6、学习第三段a、种葫芦的人这样做，难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子:一个邻居看见了,对他说: “你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那