初一地理的的教案第十七章拉丁美洲第三节巴西第二课时-.docVIP

初一地理教案第十七章拉丁美洲第三节巴西? 　教学目标 　　知识目标 　　1．运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。 　　2．运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。 　　3．举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 　　4．运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。 　　能力目标 　　1．学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。 　　2．通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。 　　德育目标 　　1．通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 　　2．通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。 ? 　　教学重点 　　1．巴西是发展中的工农业大国。 　　2．开发资源和保护环境的经验教训。 ? 　　教学难点 　　1．巴西是发展中的工农业大国。 　　2．工农业、人口多分布在东南沿海的原因。 ? 　　教学方法 　　主要采用读图、对比、角色模拟等教学方法。 ? 　　教具准备 　　1．有关录像、图片等资料。 　　2．绘制多媒体课件或投影片。 ? 　　课时安排 　　二课时 第二课时 ? 　　●教学过程 　　［导入新课］ 　　方法1：请同学们看一段热带雨林录像，注意观察热带雨林的景观，倾听解说中有关热带雨林的作用及现状（没有条件可以展示一些热带雨林的景观图片）。让学生对热带雨林有一个感性认识。然后强调这一关系到全球生态环境的热带雨林正在不断缩小。 　　方法2：同学们，请大家听一个故事：在世界最大的亚马孙平原上，奔腾着世界上最大的亚马孙河，在亚马孙河流域又覆盖着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内，它不仅有着丰富的动植物资源，而且还是具有世界意义的环境资源，但是，目前这一片森林正遭到人类的严重破坏。 　　板书：三、热带雨林的危机 　　［讲授新课］ ? 　　三、热带雨林的危机教学活动设计 　　1．设疑比较：被称为“河流之王”的是哪一条河流？（学生议论：亚马孙河）为什么被称为“河流之王”？电脑展示下面资料，引导学生与世界其他大河比较得出结论：亚马孙河是世界上最大的河流。 　　阅读材料：世界四大河流的比较 ? 亚马孙河 尼罗河 长江 密西西比河 河口平均流量（万m3/秒） 12 0.23 3.2 1.9 流域面积（万平方千米） 622 288 181 322 长度（千米） 6400 6600 6300 6200 　　板书：一、世界上最大河流——亚马孙河 　　2．读图设问：指导学生阅读课本P90图9．18“巴西的地形”，了解亚马孙河的源流概况。继而指出亚马孙流域的气候特点——终年高温多雨。因此这里生长着世界上面积最大的热带雨林，一望无际。宛如绿色的海洋。人们把森林称为“大自然的总调度室”，而这片热带雨林就是这个总调度室的“心脏”，为什么？ 　　3．读图分析：电脑展示课本P95图9．25“亚马孙热带雨林的作用”和下面的数据与示意图。 　　阅读材料：森林作用的数据 　　每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳，放出730千克氧气。 　　5万公顷森林所含蓄的水量相当于一座容量为100万立方米的小水库。 　　每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。 　　有林地比无林地每亩多蓄水20立方米。 　　夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70～100吨水，化为水蒸气。 　　　　　　　护田林带防风示意图　　　　　　　　　　 护坡林带保持水土示意图 　　看图上护田林带是怎样降低大风和沙尘暴的危害的。　　看图上护坡林带是怎样防止水土流失的。 　　通过引导学生读图观察，让学生总结出亚马孙热带雨林对人类的作用：提供自然资源，有经济效益；保护改善环境，有环境效益。教师要强调森林对保护改善环境作用的重要性，使学生认识到地球上这片最大的热带雨林对全球气候和生态环境的影响是举足轻重的。 　　 　　4．阅读资料：电脑展示下面资料（或印发给学生），指导学生阅读，进一步认识热带雨林的价值。 　　阅读材料：世界最大的热带雨林 　　亚马孙热带雨林是世界上最大的热带雨林，其面积比欧洲还要大，从安第斯山脉低坡延伸到巴西的大西洋海岸。亚马孙热带雨林对于全世界以及生存在地球上的一切生物的健康都是至关重要的。亚马孙热带雨林产生的氧气占全球氧气总量的1/3，被称为“地球之肺”。林区蕴藏的木材