第2课时--化学能和热能相互转化.docx

第2课时 化学能与热能的相互转化 三维目标 知识与技能 1.获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。 2.形成吸热反应和放热反应的概念。 过程与方法 1.具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。 2.在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。 情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。 2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。 3. 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题作出合理的判断。 教学过程设计 （一）教学基本流程 复习提问 化学能转化为热能 热能转化为化学能 小结 （二）教学情景 教师活动学生活动设计意图首先，先来回顾一下上节课的内容（回顾所学内容） 过渡 由此我们知道，有些反应是放热反应，有些是吸热反应。那么，放热反应和吸热反应分别是怎样的呢？下面我们就通过实验来认识和感受化学能与热能的相互转化。 跟随教师回顾上节课所学内容。 聆听复习上节内容——温故知新。由化学反应中发生的能量变化进而引出化学能与热能的转化。 了解质量守恒定律和能量守恒定律，对能量如何转化有初步认识【实验探究】 实验一：铝与盐酸反应 实验步骤眼睛看到的现象用手触摸的感觉温度计示数在试管中加入2～3mL 6mol/L的盐酸，加入砂纸打磨光的铝条铝条表面有大量气泡冒出 试管壁发热 升高结论此反应过程放出热量 学生观察实验现象，根据现象回答问题。  通过实验切身观察感受放热反应，发展学生学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。  通过上面的实验我们学习了放热反应，那么接下来我们肯定就是要来进行吸热反应的实验了。大家对比放热反应的现象先猜想一下，吸热反应会有什么现象呢？待学生回答完毕后，进行吸热反应的实验。 实验二：氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应 实验步骤实验现象结论将晶体混合立即用玻璃棒快速搅拌有刺激性气味 此反应过程吸收热量用手触摸烧杯下部变凉拿起烧杯烧杯和玻璃片粘在一起 学生积极思考并回答问题。 学生仔细观看实验现象，回答问题。  既激发学生的求知欲，调动学生的思维，又是对放热反应的回顾复习。虽貌似简单，但体现出一个归纳总结的理念，引导学生用对比的方法，善于用学过的知识解决实际问题。 【归纳小结】 通过两个实验我们学习了放热反应和吸热反应，现在我们一起来回顾一下。（带领学生通过实验回顾所学内容） 伴随能量变化是化学反应的一大特征。我们可以利用化学能与热能及其它能量的相互转变为人类的生产、生活及科学研究服务。化学在能源的开发、利用及解决日益严重的全球能源危机中必将起到越来越重要的作用。 实验三： 教材第34页实验2-3 盐酸温度NaOH溶液温度反应后温度 结 论： 1. 该反应是放热反应，酸碱中和反应是放热反应； 2. 化学能转化为热能释放出来，称??中和热。 总结 放热反应：物质与氧气的反应 燃料的燃烧 中和反应 金属与酸 活泼金属与水的反应 生石灰和水反应 大部分化合反应 吸热反应：C + CO2 C + H2O H2 + CuO Ba(OH)2·8H2O + NH4Cl Fe+H2O（g） 大部分分解反应 学生积极响应，回顾所学知识，巩固复习。 观看幻灯片，了解化学能与热能或其它能量进行转化在生产生活中的应用。 总结归纳放热反应的类型 通过不断归纳总结，巩固强化所学知识。 让学生初步了解化学在能源的开发、利用及解决日益严重的全球能源危机中的作用，从而深切体会化学的实用性和创造性。 学会总结【巩固练习】 答案：C  课后认真完成。 强化训练，孰能生巧。【课堂小结】 本节课我们结合已有的知识经验，以实验为主要的研究手段，初步探讨了化学反应中的能量变化及其主要形式。相信通过学习，同学们会判断常见的吸热反应和放热反应。