语文S版二年级上册-窗前一株紫丁香2.pptVIP

一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重难点 四、说教法，学法 五、说教学过程 六、说板书 一、 说教材 《窗前一株紫丁香》是S版二年级语文上册第二单元第1课。本课是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满了童真、童心、童趣，字字句句都清纯明洁。因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重让学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美以及 情感美，让学生享受审美乐趣。 二、说学情二年级的学生学习的重点仍然是识字。学生具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的 毛病。 三、说教学目标及重难点教学目标设定如下： 1、会认13个生字，及正确书写6个汉字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在掌握每小节内容的基础上理解整首诗的内涵，体会老师勤勤肯肯地工作，树立起尊师，爱师的情感。教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读 2、识字；教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情 四、说教法、学法教学中我采用的教法有： （一）趣味导入法激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力，起到事半功倍的效果。利用上一节课“感谢”话题导入，出示带有紫丁香的卡片。知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师的朗读。 （二）层递识字法我会认的生字要求学生会认即可，在此环节中，我采用带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字。（三）以读代讲法在本课教学中我以读代讲，让学生在读中体会师生之间的情谊；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华自己的情感。我安排了不同层次地读。在充分的读中让学生体会诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。（四）化身紫丁香引路法这首诗是一株紫丁香的成长过程，从栽下到长出枝叶，到长满绿叶及至开出满树的小花，我化身紫丁香引导学生领悟每个阶段紫丁香是如何与老师做伴的。 学法设计如下： 1、合作探究学习生字法：对照拼音和同桌共同学习生字，用最快的速度记下。 2、既定结构引思法：出示“当……时，老师……”练习说话的同时，给学生一个思考的引导，让学生在说话中感受老师的辛苦和不易。 “又（ ）又（ ）”的短语训练，让学生在既定的引导中积累词汇。 3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。 4、运用多种形式的朗读法：齐读，小组读，比赛读，表演读，让读成为情感体验的快乐过程。 五、说教学过程（一）结合实际，以读激趣利用上一节课“感谢”话题导入，今天老师给你们带礼物来了——出示带有紫丁香图的卡片。知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师朗读。 （二）变换形式，读中悟情1、问题切入，层递识字老师读得好听吗？想要读得跟老师一样好听吗？出示生字词让同学们认读。现在，自由读文。 绿叶 唱歌 枝叶 做伴 浓绿 窗前 解除 疲卷 盛开 感谢 眨眼 栽花伸进 牵挂 梦里 2 、师做引导，相机领学我们一起将这棵珍贵的紫丁香种下去吧！第一小节：带动作读文。动作演示踮起，想一想为什么小朋友们要踮起脚尖？原因是不惊扰老师，想给老师惊喜。  踮起 脚尖儿。　　走进浓绿的小院。　　我们把一株紫丁香，　　栽在老师窗前。  老师，老师，　　就让它绿色的枝叶，　　伸进您的窗口，　　夜夜和您做伴。 这株紫丁香在春光中，渐渐长出了枝叶，伸进了老师的窗口，与老师做伴。学习第二小节：看图引导读， （“夜夜”强调读）如果让你陪老师，你会为老师做点儿什么呢？（看图入境，进而移情入境，让学生在情境中读出爱老师的深情）  可爱的紫丁香长出了密密绿绿的叶子，它在风中为老师唱歌，帮老师解除疲劳。 第三小节：结合实际体会读。你听到了什么呢？ （疲倦——疲劳、劳累等）如果老师疲倦了，你会怎样帮老师消除疲卷呢？ 您听，您听，　　绿叶在风里沙沙，　　那是我们给您唱歌，　　帮您解除一天的疲倦。 您看，您看，　　满树盛开的小花　　那是我们的笑脸，　　感谢您时时把我们挂牵。第四小节：看图读文你看到什么呢？这一小节有一个比喻句，有谁找到了吗？满树盛开的花儿像什么？（我们的笑脸）当……时，老师……练习说话。 夜深了，星星困得眨眼，　　老师，快休息吧！　　让花香飘进您的梦里