春风总度玉门关-----让冲动的情感化为理智的行动-萧山二中.DOC

让冲动的情感化为理智的行为 ——对情绪化学生转化的案例研究 当今，社会竞争激烈，90后的高中学生基本上都是独生子女，家庭差异大，而且父母自身就对社会存在价值观的矛盾，自然不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，在行动上表现出各种各样让“前辈”不能理解的行为和现象。学生的行为表现对班主任工作提出了更高的要求。如何通过自己工作上有效的方法与策略，促进学生德智体心理的全面发展，培养健康合格的高中生，尤其是在关注学业成绩的同时，影响和引导学生树立健康的人格心理，对班主任工作而言是重要的挑战和新的责任。 【案例背景】 潘某，男，岁，二学生。学习成绩中下，智力较好，。性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 连续一个多月的调查摸底使我大致对潘某有了基本的认识，同时意识到如果继续放任潘某的行为，则对班集体的稳定和发展构成了一定的威胁，是时候需要对潘某的个人资料和症状进行诊断和分析，判断其行为的特征、性质和原因，并制定切实有效的辅导目标和方法，从根本上解决问题。 【案例分析 1、行为是观念不分，做事冲动，遇事缺乏理性的思考另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。因家庭原因父母离异，母亲把他从六个月一手带大，孩子也因为从小没有父亲而自卑，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，与孩子的沟通，遇事缺乏正确的处理方式。小学时参加，得了不少奖，以此很自傲，很自以为是，而且没能正确的对待这些荣誉，助长了他的骄傲气焰青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 （一）、采用认知疗法，引导其认识自身性格的优缺点 1、以心交心，赢得信任 有人说，教育是爱的教育，是心灵的碰撞。要转化学生，就必须走进学生的内心世界，以真诚感动学生，赢得学生的尊重与认可。在采取行动之前要耐心地做好事前准备，心情平静地进入活动之中。为了能做到这一点，在行动之前，我多次寻找机会与潘某沟通。在沟通中逐步转化潘某的情绪化的性格。 根据班级谈话记录，在高二上半学期，潘的问题在沟通中逐步得到解决（见表格二） 高二（16）班谈话记录 时间 交流内容 教师反思 9月15日 教师：电脑很厉害，可不可以做我们班的电教员、与体育老师老师冲突 学生：惊讶，高兴的接受任务、理解老师 有很强的表现欲望，希望被认可，告诉潘某遇事要学会换位思考 10月10日 教师：还手机，怎样重新赢得信任 学生：想要老师还手机 让潘某换位思考，没人和你说实话，你会怎么样 10月13日 教师：开展班团活动（过生日） 学生：大胆到办公室跟我提议，组织活动 利用购买活动用品、制作幻灯片等机会激励潘某 11月5 教师：开校运动会得第一名，表扬 学生：组织后勤保障跟老师一起购买东西，负责班级用品的保管发放等 运动会拉近师生之间的距离，潘某觉得自己是老师的得力助手，取得第一名也有他的功劳 11月8日 教师：让学生谈谈高二与高一自己有何变化，引出阶段考试之后，学习成绩不理想该怎么办的问题。 学生：刚开始认为大学总有的读，就是好和差的区别。后来有点感受到压力。 鼓励潘某各方面都进步了很多，懂事了很多，现在还有一个很重要学习问题有待解决 签订协议：不抄作业，每天做2个数学题目，5到英语题目，背一篇古文，并做好记录。 2月20日 教师：期末成绩进步到370名 学生：不相信自己会有这么大的进步 潘某主动提出下一个目标，下次考试冲进年级350名 2、创设平台，扬其特长 教师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用在电脑上的优势，让他担任电脑管理员。老师的信赖、同学的支持使他树立起责任心。学习上的进步更及时地表扬他，使他有一种成就感的满足，同时此时也趁势指出他的不足，让他迎头赶上。 （二）、采用激励法、活动法克服其性格上的弱点 （1）表扬激励激励法某只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业 四、辅导效果 通过辅导，某的逆反心理已逐渐消除和母、老师的紧张关系也得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞，学习比以往更认真，上课能主动举手回答问题，学习成绩有所提高得到任课老师的一致好评。