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交通安全你我他 教学内容 《交通安全你我他》 《认识交通标志和设施》 第一课时 义务教育课程标准实验教材教科书 冀教《品德与社会》四年级上册 执教人 石家庄市水源街小学 阎丽娜 教学目标 态度：引导学生主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识。 能力：逐步养成观察、分析社会现象的能力，认识交通标志和设施对于安全的作用。 知识：认识一些基本的交通标志和设施，了解它们的含义和作用。 课前准备 学生：了解与主题有关的知识。 教师：多媒体课件 教学过程 设计意图 一、从生活入手，切入主题 师：同学们，今天上学你是怎么来的？ 生：坐车来的、骑自行车来的、走着来的…… 师：不管采用哪种方式来上学，路上都要注意交通安全，因为生命对于每个人都只有一次。 今天老师给大家带来了一段录相，请大家认真看一看。 课件（录相） 师：刚才看大家看录相时表情都非常沉痛，那么是什么原因酿成了这一幕又一幕的惨剧呢？谁来说一说？ 生：人们不遵守交通规则 那个骑摩托车的人不看信号灯 不懂交通标志的含义…… 师：看到惨剧发生，我们为死者、伤者惋惜，那么他们的亲人、朋友看到自己的亲人这样的遭遇，又是什么样的心情呢？ 生：痛不欲生 …… 师：看来生命是脆弱的，只有我们人人遵守交通规则，提高安全意识，按交通标志和设施的指示去做，用心呵护生命、珍爱生命，就能减少交通事故的发生，给身边的亲人带来幸福，给社会带来安宁，遵守交通规则，让我们先从认识交通标志和设施开始。 二、认识交通标志 ⒈师：老师在大街上拍了一组照片，你能从照片上找出有哪些交通标志，并说说它表示什么意思吗？ （课件）师随机点评 ⒉师：昨天，老师给大家留了一个作业，就是让同学们画一画你熟悉的交通标志，同学们，带来了没有？哪位同学想把自己画的交通标志给大家看看？ 生：…… 师：你画的这个交通标志表示什么意思，给我们带来了哪些好处？ 生：…… 师：我看好多同学都画了交通标志，下面我们在小组中交流一下，给小组同学讲讲你画的交通标志表示什么意思，为我们的安全带来了哪些好处？ （小组交流） ⒊师：同学们讨论得非常热烈，做的交通标志也很精致，但最令老师佩服的是同学们善于观察生活，关注身边的交通现象，并充分利用它们来保护自己的安全，老师这里也搜集了一些与我们小学生相对来说关系密切的交通标志，你知道哪个交通标志的意思就可以给大家介绍哪个。 （带序号的课件） 师：刚才这几个同学的解释对不对呢？请看答案。 （课件） ⒋师：那么同学们再看一看，这些交通标志主要有哪几种颜色呢？ 生：红、黄、蓝。 师：实际呀，交通部门为了便于人们理解，把交通标志主要分成了三大类：（课件）红色的叫禁令标志，黄色的叫警告标志，蓝色的叫指示标志，除此以外，还有旅游区标志、道路施工标志和指路标志等。如果同学们有兴趣，下去可以看一看。 三、认识交通设施 师：除了这些交通标志外，还有一些交通设施也默默地为我们提供着方便。老师昨天照了几张照片，你能找出其中的交通设施，并说一说它们都起着什么样的作用吗？ （课件） 师：那么你还知道哪些交通设施？或者我们藳城又增添了哪些交通设施？它们又为我们提供了哪些方便呢？ 生：①路灯，夜晚照明，保证行人安全。 ②地下通道，缓解道路的紧张状况，行人过马路又方便又安全。 ③新建了一条路，原来坑坑洼洼，现在平坦了，交通事故也少了。 …… 四、设计交通标志和设施 师：随着社会经济的飞速发展，我们藳城市的建设规模也越来越大，作为藳城的一个小市民，你觉得还应该在哪些地方，增加一些什么样的交通标志或设施，发挥你的想像力、创造力，自己也设计一种交通标志或设施，用文字叙述的方式也行，画图的方式也可以，写好后交给藳城的交通管理部门，让我们的设计也为交通出把力，好不好？ 生：好。 五、总结内容，加强认识 师：在我们的生活中或刚才看的录相中，有些人闯红灯、不走人行天桥而是跨越栏杆等违章现象，是不是都是因为人们不知道交通标志或设施的意思而造成的？ 生：不是。 是他们怕麻烦不愿去走人行天桥。 是他们怕为了赶时间才闯红灯的。 师：那么你以后打算怎么做？ 生：遵守交通规则， 按交通标志和设施的指示去做， 宁停十分，不抢一秒， …… 师：同学们说的非常好，这节课我们认识了交通标志和设施，并了解了它们对我们生命安全的重要，在以后的生活中，自觉遵守交通规则，自觉按交通标志和设施的提示去做，珍爱我们的生命，呵护我们的生命，让快乐和幸福伴随我们每一天。 让孩子们从视觉感觉上，体会交通事故给人们和家庭带来的伤害，为下文的教学作一个感情的铺垫。 认识交通标志，首先调动孩子的生活积累，让学生联系生活去理解它表示的意义和对我们安全的作用。 让学生分类比较，对交通标志获得更清晰的认