人有两个宝导学案.doc

人有两个宝 学习内容 1、人有两个宝 (第_1_课时)学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的4个生字，理解生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学 习 过 程一、学情调查 1、指名读生字、词语。 2、通过课前预习，说说人有哪两个宝？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——认读生字词 学习引导（1） ： 　 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生词： 双手 大脑 做工 思考 人 才能 用手 用脑 创造 两个宝 2、组长带读，个别正音。 3、小组赛读。 （二）展示交流 1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2、小组比赛读生词。 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1、借助拼音自由读课文2遍，做到：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。 2、轻声读课文，数一数，这首儿歌共有几个小句号？共有几句话？ 3、同桌互读互查，注意正音。 4、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 5、评读，比赛读。 （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一句。 四、学习板块（三） （一）合作探究——品读第一句 学习引导： 　 1、认认真真读第一句，一边读一边想：这句话告诉我们什么？ 2、人有哪两个宝？用笔在书上圈出来，读2遍。 3、自由读，注意词儿连读。 （二）展示交流 1、同桌互读（一人读，一人听，重点读好“双手”、 “大脑”）。 2、组长带领组员读。 3、自由读，一边读，一边做动作：（举起双手，拍拍脑袋）。 五、学习板块（四） （一）合作探究——生字的书写 学习引导： 1、根据书上笔顺提示，自由书空“人、个、大、手”这4个字的笔顺。 2、用自己的方法记住“人、个、大、手”这4个字??字形。 3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 4、教师先范写，学生再描红这4个生字。（一笔一画，努力把红盖住） 5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！写字注意三个“一”） （二）展示交流 1、看笔顺，记忆字形、书空。 2、比一比，看谁写得正确、美观。 六、达标检测 1、看拼音，写词语。 dà rén liǎnɡ ɡe dà shǒu ( ) ( 两 ) ( ) 2、在正确读音下画“——”。 人（réng rén） 手（shǒu sǒu） 大（dà pà） 双（shuāng shuān） 创（cuàng chuàng） 脑（nǎo lǎo） 学习内容 1、人有两个宝 (第_2_课时)学习目标1、继续学习正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、在朗读中感受双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手又用脑的好习惯，体会动脑又动手的乐趣，。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语，巩固生字词。 2、为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？ 请你用“因为……所以……”的句式说一说。 二、学习板块（一） （一）合作探究——品读第二句 学习引导（1）： 1、自由读第二句，想一想：为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（练习用“因为……所以……”的句式说话。） 2、双手和大脑分别有什么本领呢？ 3、同桌互读，组内交流。 4、看书上插图，理解“做工”的意思。 5、说一说：我们的双手会做哪些事呢？ 看图练习说话：我们的小手真灵巧，能 ，能 ，能 ，还能 。 6、反复读，（体会双手真是人的一个宝。） 学习引导（2）： 1、轻声读读第二句，想一想：大脑会干什么呢？ 2、小组讨论：(可以说说图上的小朋友，也可以说说自己。) 3、看书上插图，理解什么是“思考”？ 4、反复读，（体会大脑真是人的另一个宝。） （二）展示交流 1、同桌互读 2、小组竞赛读 3、个别展示（体会双手和大脑是人的两