八年级信息技术教学设计8-3.4 第四节 制作变形动画.doc

制作变形动画（初中信息技术八年级） 【教学设计学科名称】 制作变形动画是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块三《Flash 动画制作》第四节教学内容。 【学情分析】 八年级学生经过前三节的学习，已经对Flash 动画制作有了一定的基础，学生已经了解了动画创作的基本原理与一般方法，会使用Flash制作一些简单的动画作品。在学习了变形动画制作后，对动画制作的相关概念、原理有了一定的了解，为变形动画制作奠定了基础。 【教材内容分析】 本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块三《Flash 动画制作》第四节教学内容。本节在上一节变形动画制作的基础上开始学习变形动画的制作，要求学生掌握转换图形的方法，学会简单形变动画的制作。这节课以字母变形动画制作实例为主，采用“任务驱动法”组织知识要点，“任务”由易到难，易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一翻三，触类旁通，有利用培养和调动学生学习的积极性和创造性。 【教学目标】 1、知识与技能 理解形状渐变动画的原理，学会制作形状渐变动画 2、过程与方法 在创作过程中培养学生的创新能力，培养学生触类旁通、举一反三的自主探究学习的能力，以及相互合作的协作精神。 3、情感态度与价值观 发展学生敢于创新的科学精神，促进学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力的提高；培养学生合作互助、互相交流学习的大公无私心态和心理。 【教学重难点分析】 重点：形状渐变动画的制作方法 难点：利用所学的知识创作有主题的动画 【教学课时】 1课时 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 新课 1．创设问题，引出情境： 教师播放字符变形动画，向学生展示作品并分析。 观看、质疑、感受 思索 找准学生的兴趣点 激发学生学习兴趣, 探求新知。 任务 驱动 探索 新知 任务一：字符变形动画制作 任务完成方法： 1.教师结合播放的字符变形动画，向学生分析讲解变形动画原理 2.教师演示字符变形动画“甘肃”制作过程 3.学生练习操作 点拨指导： 图3-4-3形变动画时间线讲解 注意：变形动画制作不正确时提示 观察、思考 听教师讲解变形动画原理 上机操作：制作“甘肃”变形动画 练一练：制作一个由A变为B再变为C的变形动画 让学生在真正制作动画之前，了解变形动画相关概念，扫清学习障碍，为学习动画制作打好基础。 能力提升训练 任务二：制作“月有圆缺” 任务完成方法： 1.学生自学P63-64页“做中学”方法 2.自主探索并尝试将“月亮”层第20帧上的“月亮”图形修改为“月牙”图形。 3.教师指导点拨 点拨指导：教师演示创建方法 1.自学制作方法 2.小组合作探究完成任务。将“月亮”层第20帧上的“月亮”图形修改为“月牙”图形。效果如图3-4-5所示。 教师提出问题，引导学生自己实践，让学生自己学习创建的方法。 自主学习完成任务，培养学生自主学习探究能力。 多学一手：P64 学生自学 才艺 展示 制作“实践与探究”示例中1和2两个动画。 检测学生学习效果 体验动画制作的乐趣，保持学习动画的积极性。 成果 展示 评价 1.在巡回检查指导学生操作的过程中，发现好的作品，并向全班展示。 2.师生评价。 3.完善个人作品。 通过评价让学生对知识掌握的情况有个清晰的认识，整理学过的内容。 小结 课件出示： 学习了本节课，你学到了哪些技巧？ 你有什么收获或是体验？ 师总结评价本节课 【作 业】 P64实践与提高 1 2 【附 录】 教学资料及资源： 1.登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//ITC.）下载相关章节课程配套资料。 2.学习网站。 【自我评价】 在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机。本节课任务的设计恰到好处，难易程度适中，与学习内容结合紧密，有利于学生自我探究，多数学生通过自主和协作学习都能掌握学习内容，这样就不会给学生造成学习失败、心理受挫的阴影，对学生学习起到了很好的鼓励作用，使学生充分体会到小组协作、大家互相交流、互相借鉴的好处，从而克服了学生封闭的心理，使他们学会与人沟通、与人交流的技巧和方法，真正体会到集体的智慧是伟大的。这节课充分体现了建构主义学习特点，将课堂还给学生，给学生自由创作的时间和空间，让学生真正做学习的主人。