创建和谐班级的措施.docVIP

创建和谐班级 和谐班级是师生都向往的精神的乐园，是人才的摇篮。和谐是跑接力赛时传递接力棒的默契,源于我们珍视的集体荣誉;和谐是大合唱时美好的旋律,源于我们对彼此的配和; 和谐是画画时完美的构图,源于画家对大自然的感情流露.在传统的道德伦理中，追求和谐、统一的思想为历代先贤所推崇。 梦回往昔，我们风雨同舟；我们携手共进。时间见证了一个人的成长：或喜或悲；或甜或苦――成绩当然让我们欣然，让我们发掘自己的才华与能力，给我们以自信；失败也固然让我们郁闷，让我们苦恼，但却从未把我们击倒，相反使我们更坚强，更激起我们的斗志，唤起我们的勇气。为了我们班的美好明天，我们确立了工作重心和发展方向， 一 创建“和谐班级”的目标和内容 关系融洽。班级与班级，辅导员与任课老师，辅导员与学生，辅导员与学生干部，学生与学生，学生干部与学生，辅导员与学生家长，学生与家长，学生与班级体等的关系协调，融洽。 班风优良。在班级形成“团结协作，开拓进取，文明守纪，共同进步，积极上向”的班风和“顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人 　积极开展班集体活动现在同学们上课都在流动教室，上课时“一拥而进”，下课了“一哄而散”。这样同学间的交流少了，关系就会淡化，容易产生三年下来连相互姓名都不知道的现象。怎样建设和谐班级？我认为开展好班集体活动是个好办法，譬如全班举行一次辩论赛，确定好评委组，把其他同学分成正反方，让大家展开激烈的辩论，辩论的主题可以是学习上的，亦可以是生活上的。还如组织学习交流、团日活动、郊游等，如此一来，班上同学之间可以彼此了解、认识，还可以增进同学们的感情，促进班级更加和谐。学生的自我管理也是不容忽视的。它体现了学生的主体性，更能培养学生的自主能力，在班级的管理中让学生自主管理，要把握好自己参与的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥的主导作用时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展，让学生自我管理，就是要给学生一个实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高自己的创造能力。在班级的自主管理过程中，必须建立起较为完善的管理机制，否则会造成无人负责、无人管理的“放羊”形式，要完善自主管理机制，首先必须健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循、有法可依。班规的制定要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。 要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。 在班级管理中，让学生自己去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务。要让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，如何使更多的学生参与管理，我主要采取以下三个途径：① 每次的班会由一名班委和一名学生共同主持（学生自报，要求从班会设计及安排等各方面全方位考虑，拟出方案及实施的具体措施，经审核后由主持人实施）。②每天的值日班长由相对应的班委和一名学生共同负责，从学习情况、课堂常规、仪容仪表、环境卫生等方面进行监督和检查，及时与联系，反馈班级情况。③增设管理岗位，使更多的学生能参与班级的管理工作，得到锻炼的机会。 班团干部是的得力助手，是班级管理的直接实施者，同时他们也是班级中的普通一员。班团干部与班级其他同学之间是否能和谐相处是班级稳定与发展的重要因素，是构建和谐班级的一个重要环节，因此非常强的集体荣誉感，能做到“班级强盛，从我做起”。班委会的工作制度一切班委会成员必须依靠同学的支持，时刻保持与同学的密切联系，倾听同学的意见和建议，接受同学的监督，努力为同学服务我主要采取以下三个途径：制度上，每班。人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家一个永恒探索的主题。 班级文化是朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,是学生快乐、高效学习的保障。我主要采取以下三个途径：以兴趣引导学生自主学习 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是指一个 人对学习的一种积极的认知倾向和情绪状态。调查表明, 学生对学习有兴趣就会持续的专心,从而增强其自主学