2013年第一次培训总结.doc

学科培训自我鉴定 孙福艳 这一次的培训，让我们全县同行能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过学习，我在了思想认识上提升了学习理念、丰富了专业理论。在这次培训中，使我受益匪浅。 一、培训学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念。 新课标理念强调知识与技能，方法与过程，情感、态度、价值观的三维整合。优秀教师们深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，使我们这些教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰富了我们的头脑，为教学能力的提升奠定了基础。 二、培训学习使我们全面了解了小学不同阶段、内容的特点，为科学施教找到了方向。 小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。优秀教师们各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同阶段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。 三、优秀教师们讲座引领，指导教学实践。 走进了培训学习课堂，是老师们精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着老师们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。我可以随时聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生语文学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。 四、领略新教学法，转变教学新理念。 新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习 空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 总之，通过本次培训，极大地丰富了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。但也看到了我的不足之处，在今后的教学中，我将积极汲取专家的精华，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。