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终结性评价试题编制的有益探索 　　去年下半年，教育部基础教育课程中心组织实施了全国中小学生水平测试，尽管还处在调研、摸索阶段。但毕竟给终结性考试带来了希望的曙光。现以对学完三年级下期课程的小学生进行语文水平检测的《小学语文试卷A》为例，做一具体分析与思考。 　　 　　一、整体透视 　　 　　1　试卷结构。这份试卷共8页，由“积累与运用”、“阅读”和“习作”三个部分组成。其中。“积累与运用”部分有五道题，分别考查学生对读音、汉字、词语理解与感悟、古诗词积累状况，占两页半；“阅读”部分由《在903本书里睡过觉的蚂蚁》、《开在空中的花――雪》两篇短文和一篇要求分析处理信息的文本材料组成，共设计了13道题。占五页半。 　　2　命题思路。这份试卷中的大部分试题在充分提供语境的基础上让学生辨析、选择。从而考查学生对知识的灵活运用能力。其中，选择题的一般考法是从给出材料中引出问题，在选择项中寻找答案。如阅读部分的两篇短文后的问题，均采取了这种形式。对词语方面的考查采用词语(或概念)关系类推题。如“三、下面每题小题中。哪一个词语和加点词的意思最接近?9　责怪A负责B责备C责任D职责”。 　　3　题型特点。整份试卷除作文题外。其他各题均采取四选一的选择题形式。由于供选的几个义项之间具有相关、相近、相似的特点。所以必须在具备相应知识储备的基础上，再经过一番思考、分析、比较方能作出正确判断和选择。同时，选择题考核知识的覆盖面大。　“选项”间的比较，不仅能调动学生思考的积极性，而且能显示知识的本质含义。 　　4　适用范围。以往的终结性试卷，往往是针对某一版本教材而设计的，教师只要教好某一册课本。学生只要反复练习某一册内容就可以从容应对测试。本份试卷依据《语文课程标准》对三年级下学期学生的要求设计试题内容，适用于任何一个版本的教材，可以很好地考查学生平时掌握的知识技能水平，真实反映其语文能力，考试的效度和信度高。 　　 　　二、典型例析 　　 　　[例题一]下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?(　) 　　14　联欢会圆???结束后，老师组织学生　离开剧院。 　　A　陆续 　　B　连续 　　c　慌忙 　　D　紧急 　　[简析]从词语搭配角度看，“A、C、D”都可搭配，可把它们分别放入句子所提供的语境，情况就发生了变化：既然“联欢会圆满结束”，根本没有处于紧急或危险状态，又有“老师组织”，何须“慌忙离开”、“紧急离开”呢?因此，“陆续离开”自然成了唯一正确的选择。对于刚学完三年级课程的学生来说，很容易忽视具体的语言环境对词语选择的决定因素，只考虑词语搭配是否合理。这其实是语感能力弱的表现。所谓“语感”，其实就是语言直觉。语感好的学生，一读这个句子，就会在潜意识中选择“陆续”。所以，这道题在考查词语搭配能力的同时，更考查学生的语感能力。 　　[例题二]下面每道小题中，哪个选项符合题目要求? 　　18　画线地方应该填入的一句话是：　(　) 　　春日　　(宋)朱熹 　　胜日寻芳泅水滨，无边光景一时新。 　　等闲识得东风面，_____________。 　　A　路上行人欲断魂 　　B　万紫千红总是春 　　C　天下谁人不识君 　　D　千里黄云白日曛 　　19　下面的诗句中，表达朋友间深厚感情的是：　(　) 　　A　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 　　B　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 　　C　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 　　D　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 　　20　下面的诗句中，描写夏天景色的是：　(　) 　　A　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　B　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　C　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 　　D　故人西辞黄鹤楼。烟花三月下扬州。 　　[简析]语文学习是一个长期积累的过程，只有厚积才能薄发。因此，《语文课程标准》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”，在总目标中要求“有较丰富的积累”，在各阶段目标中也对此加以具体化，并对要求背诵的文章、质地、数量甚至是篇目都作出明确的规定和说明，足见语言积累在语文教学的特殊作用。本道古诗文积累题包含三个小题，虽然都以古诗词为内容，但考查的侧重点又有所不同。从内容上说。分为写景诗和抒情诗两类；从形式上说，第18题《春日》是三年级下学期学过的，题目提供了具体的诗名、诗人和前三句诗，学生能较容易地选取正确答案；19题和20题难度有所提高，如果没有较为广泛的古诗文储备以及较好的诗句理解能力，要想顺利完成是不容易的。尤其是第20题四个选项皆是写景的诗句，只是所表现的季节有所差异。学生很容易弄混。 　　 　　[例题三]请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。 　　每个问题后面有A、B、C、D四