为学生搭建生活大舞台.doc

为学生搭建生活大舞台 我们每个学校其实也没有多大区别，只是校园建设有所差异。为了给学生创设更好的学习环境，我要想方设法把学校的每个地方都充分利用上，把教室的每个地方也充分利用起来，做到细微之处见神奇，让学生在校园中时时都能感受到生活这个大舞台的魅力。 我们可以为学生创设很好的学习环境。比如在走廊两侧的墙壁上，我们可以展示学生自己的作品，如手抄报，美术和书法作品，张贴一些名人名言和唐诗宋词等。 每个学校的条件不同，可以创造条件为学生提供学习和展示的平台。我们有学习的必要，那就是想方设法给学生创设学习的环境，为学生搭建生活的大舞台，让学生在生活中学语文，用语文。因为生活是丰富多彩的，生活中没有语文，就会变得没有味道；语文离开了生活，就像一潭死水，没有了生机。 人间到处有生活，生活到处有语文。作为一名语文老师，我们一定要放飞思维，拓宽生活视野，积累丰富的“生活语文”。 首先，让影视镜头深入语文课堂 语言运用是一种综合的语文素质和能力，它是从平时良好的学习语文习惯中不断培养和提高的。如果我们捕捉影视生活中的一些有教育意义的镜头，也许对语文教学起到深化作用。请看下面的一则公益广告： 女：“哎，挤什么挤，没长眼哪！” 男：“年轻轻的，怎不说人话呢！” 女：“哎，你挤着我啦！” 男：“来劲了是不是！” 老人：“算了，算了，年轻人，把心放宽，就不挤啦——” 出示这则广告后，学生精神为之一振。因为很多同学都熟悉这则广告，但现在把它搬上课堂，学生觉得新鲜，学习积极性很高。我抓住这一契机，安排了如下几项活动，效果非常好。 一、分角色表演。 二、学习对话描写，突出人物性格特征。 三、想象当时那个男的和女的表情、动作，进行扩写。 因为学生兴趣浓厚，这三个任务顺利完成，效果也很好。 其次，让报纸杂志深入语文课堂 当我从报纸上看到捐肾救母的田世国的事迹后，心里久久不能平静……“把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石”这是多美的语言啊！ 我决定向学生讲这个故事，我是带着感情去讲的，学生们完全被我的话语感染了，整个课堂异常地静。随着我的叙述，同学们的心在颤动。 由此我深深地体会到：学生的感悟，来自于教师的感悟；学生能体验，教师首先要能体验。当教师把语文教学变成体验生命价值的活动后，学生才会获得快乐，获得人生的感悟，这感悟来自文本，来自生活。 讲完故事后，老师提出，假如评奖委员会要你为 我让学生模仿下面的颁奖词也来为田世国写颁奖词。 “谁言寸草心，报得三春晖？这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。”——田世国颁奖